2024年高中语文 第六单元12 祝福教案 新人教版必修下册.docx

2024年高中语文第六单元12祝福教案新人教版必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年高中语文第六单元12祝福教案新人教版必修下册

教学内容

新人教版必修下册的第六单元12《祝福》是高中语文的重要篇目。本节课的教学内容主要包括对文本的深入解读、分析作品的艺术特色以及探讨作品中的人物形象和社会背景。具体涉及以下几个方面：

1.文本解读：通过细读《祝福》，使学生理解并掌握作品的基本情节、人物关系和故事主题。

2.艺术特色分析：引导学生欣赏鲁迅先生的文学才华，如运用象征、讽刺等手法，揭示社会的黑暗和人性的丑恶。

3.人物形象探讨：分析文中的主要人物形象，如祥林嫂、四叔等，理解其性格特点和社会地位，以及他们在故事中的作用。

4.社会背景研究：通过研究作品创作的历史背景，使学生了解当时封建社会的风俗习惯和人民的苦难生活。

5.情感教育：培养学生对作品中所反映的社会现象和人物命运的同情和关注，增强其社会责任感和道德观念。

本节课的教学内容紧密联系教材，符合教学实际，旨在通过深入分析和探讨，提高学生对高中语文文本解读和分析的能力，以及对社会问题的思考和关注。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.文本解读能力：通过细读《祝福》，引导学生掌握文学作品的基本情节、人物关系和故事主题，提高学生的文本解读能力。

2.艺术鉴赏能力：分析鲁迅先生的文学才华，如象征、讽刺等手法的运用，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。

3.批判性思维：探讨作品中所反映的社会现象和人物命运，引导学生对封建社会的风俗习惯和人民的苦难生活进行思考，培养学生的批判性思维。

4.情感态度与价值观：通过对作品中的人物形象和故事情节的深入剖析，培养学生对作品中所反映的社会问题和人性的关注，增强其社会责任感和道德观念。

5.创新与实践：鼓励学生在课堂上积极发言，分组讨论，通过实践活动，提高学生的团队协作能力和创新实践能力。

本节课的核心素养目标符合新教程的要求，紧密联系教材内容，旨在通过本节课的学习，全面提升学生的语文核心素养，为学生的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的学习中，已经掌握了文学作品的基本解读方法，对小说的人物、情节、环境等元素有一定的理解。同时，学生对鲁迅先生的作品有一定了解，对他的文学风格和批判精神有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对于具有深刻社会意义和人文关怀的文学作品generally表现出较高的兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备较强的文本解读和分析能力，能够独立思考并发现问题。在学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，喜欢通过案例分析来理解抽象概念；而另一部分学生则倾向于通过讨论和探究来深化对知识的理解。

3.可能遇到的困难和挑战：在解读《祝福》时，学生可能会对作品中的象征手法和讽刺手法难以理解，对鲁迅先生深刻的思想内涵把握不准。此外，学生可能对作品所反映的封建社会现象和人物命运的深层次原因难以理解，对作品中的道德观念和社会责任感的内涵有所困惑。同时，部分学生可能因为学习风格的原因，在学习过程中难以积极参与讨论和实践活动，需要教师的引导和激励。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、文具等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：鲁迅《祝福》原文及注释、相关学术论文、教学课件、视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、问答法、引导发现法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《祝福》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是祝福吗？它在我们的生活中有什么意义？”

展示一些关于祝福的图片或视频片段，让学生初步感受祝福的氛围或特点。

简短介绍《祝福》的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.《祝福》文本解读（10分钟）

目标：让学生了解《祝福》的基本情节、人物关系和主题。

过程：

讲解《祝福》的主要情节，包括人物关系和故事发展。

详细介绍文中的主要人物形象和象征手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过分析文中的关键句子，让学生更好地理解《祝福》的主题和思想内涵。

3.艺术特色分析（10分钟）

目标：引导学生欣赏鲁迅先生的文学才华，理解作品的艺术特色。

过程：

分析鲁迅先生在《祝福》中运用的象征、讽刺等手法，让学生了解其艺术特色。

通过案例分析，让学生理解这些艺术手法如何揭示社会的黑暗和人性的丑恶。

引导学生思考鲁迅先生的文学才华如何影响了他的作品和社会影响。

4.人物形象探讨（10分钟）

目标：深入探讨文