21 我不能失信教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docx

21我不能失信教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年三年级下册语文统编版教材，主要涉及《我不能失信》这一章节。本章节通过讲述一个关于诚信的故事，引导学生理解和感悟诚信的重要性，以及如何在生活中坚守诚信。文章讲述了主人公在面对困境时，仍然坚持信守承诺，不愿意失信于人，最终赢得了人们的尊重和信任。通过本节课的学习，学生将能够理解诚信的含义，树立诚信意识，并在日常生活中践行诚信。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语文素养、诚信意识和道德观念。通过学习《我不能失信》这一章节，学生能够在理解文章内容的基础上，提升自己的语文素养，包括阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。同时，文章中所传递的诚信理念将深深烙印在学生心中，引导学生树立起诚信意识，认识到诚信在人际交往中的重要性。在教学过程中，教师会通过各种教学活动，如讨论、小组合作等，引导学生思考诚信与道德的关系，并将其运用到实际生活中，以培养学生的道德观念和良好行为习惯。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和践行诚信，成为一个具有良好道德品质的人。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了前几个单元的课文，对文章的阅读和理解能力有所提升。同时，学生在之前的学习中已经接触过一些与诚信相关的道德观念，对诚信有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对故事性较强的文章通常比较感兴趣，因此本节课的故事性内容能够激发学生的学习兴趣。学生在学习过程中，更倾向于通过互动和讨论来理解课文，因此教师可以采用小组合作、角色扮演等多种教学方法，以适应学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一部分学生来说，理解文章深层次的诚信观念可能存在一定难度。此外，学生在将诚信观念运用到实际生活中时，可能会遇到一些困难和挑战，如如何处理诚信与利益之间的冲突等。教师需要关注这部分学生的学习情况，提供适当的指导和帮助，以帮助他们更好地理解和践行诚信。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响等，用于播放教学课件和音频材料。

2.课程平台：教师准备的教学课件和教案，用于指导教学活动的展开。

3.信息化资源：与本节课相关的电子图书、网络文章和视频材料，用于丰富教学内容和提供额外的学习资源。

4.教学手段：采用小组合作、角色扮演、讨论等教学手段，以促进学生对诚信观念的理解和运用。

5.教学辅助工具：黑板、白板笔、教学卡片等，用于辅助教学活动和展示重点内容。

6.学生活动材料：学生手册、笔记本、彩色笔等，用于记录学习内容和参与课堂活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《我不能失信》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《我不能失信》的故事情节和诚信观念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《我不能失信》的故事情节和诚信观念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个有关诚信的小故事，引出《我不能失信》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《我不能失信》的故事背景和诚信观念，结合实例帮助学生理解诚信的重要性。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诚信观念的应用。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诚信观念的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解诚信的重要性。

-实践活动法：教师设计实践活