2025导与练生物高考一轮复习(人教版）第九单元　生物与环境含答案.docxVIP

2025导与练生物高考一轮复习(人教版)第九单元生物与环境第35讲种群及其动态

课时作业

基础巩固练

1.(2024·辽宁沈阳模拟)在海洋中，某些年龄相同的不能活动的动物种群中，典型的竞争结果是较少量的较大个体存活下来，这种现象被称为“自疏现象”。下列说法错误的是(B)

A.“自疏现象”通过直接影响种群的死亡率来调节种群密度B.“自疏现象”改变了种群的年龄结构，不利于种群的发展C.随着该类动物种群的种群密度增大，种内竞争加剧

D.食物影响着该类动物种群的数量，属于密度制约因素

解析：“自疏现象”只留下了较少量的较大个体，有利于种群的发展，“自疏现象”不一定改变种群的年龄结构。

2.(2023·河北张家口一模)种群的数量特征之间的关系可用下图表示。下列叙述中错误的是(C)

②

②

③

④

⑤迁出率

迁入率①

A.①⑤、迁入率和迁出率，直接决定种群密度

B.④为性别比例，并非所有种群都具有此特征

C.③为种群密度，可以反映种群数量的变化趋势

D.②为年龄结构，影响出生率和死亡率进而影响种群密度

解析：据图分析，①为出生率、②为年龄结构、③为种群密度、④为性别比例、⑤为死亡率。出生率、死亡率与迁入率、迁出率直接决定种群密度；雌雄同体的生

物种群没有性别比例这一特征；种群密度可反映种群在一定时期的数量，不能反映种群数量的变化趋势。

3.(2023·山东德州二模)鲢鱼生性极活泼，善跳跃，易使标记物脱落，不宜用标记重捕法调查其种群数量。调查小组用去除取样法(原理：在一个封闭的种群里，用同样的方法连续捕捉被调查动物，随着连续的捕捉，种群内个体数逐渐减少，每次捕获数逐次递减)对一个体积为25000m3的鱼塘中鲢鱼的种群数量进行调查，第一天捕获1000条，第二天捕获800条。下列说法错误的是(C)

A.若用标记重捕法调查，得到的鲢鱼种群数量比实际值大

B.调查生境相对开放的野生动物的种群密度时不宜选择此法

C.根据去除取样法原理估算该鱼塘中鲢鱼的种群密度约为30条/100m3

D.当单次捕获数降到0时，捕获的总累积数约等于该种群的总个体数

解析：鲢鱼生性极活泼，善跳跃，易使标记物脱落，导致第二次捕获的鲢鱼中被标记的个数减少，得到的数值比实际值大；调查生境相对开放的野生动物的种群密度时不宜选择此法，因为可能会有其他地区的动物迁入及本地区动物的迁出；假设该种群总数为X,可得出1000/X=

800/(X-1000),可得出X=5000条，则密度为5000÷250=20(条/100m3);根据去除取样法原理，当单次捕获数降到0时，捕获的总累积数约等于该种群的总个体数。

4.(2024·山东日照模拟)研究者跟踪调查某地草原布氏田鼠的种群数量，计算当年种群数量与上一年种群数量之比，记为λ,结果如下表。根据表中结果，下列分析错误的是(D)

年份

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

λ

1.00

1.00

0.80

1.25

1.00

1.25

1.75

2.00

2.00

A.2014年布氏田鼠种群数量与2011年基本相同

B.可通过标记重捕法来调查布氏田鼠的种群密度

C.不能根据λ值预测布氏田鼠种群数量的未来变化趋势

D.2014—2018年，布氏田鼠的种群数量呈“S”形增长并在2017年达到K值

解析：设初始数量(即2010年的初始数量)是a,2011年λ为1,2012年λ为0.8,2013年λ为1.25,2014年入为1,则2014年的数量=

1×0.8×1.25×1×a=a,所以2014年布氏田鼠种群数量与2011年基本相同；调查活动力强的动物的种群密度可用标记重捕法，所以可通过标记重捕法来调查布氏田鼠的种群密度；不能根据λ值预测布氏田鼠种群数量的未来变化趋势，应根据年龄结构预测种群数量变化趋势；2015—2018年，λ1时，种群数量一直在增加，没有达到K值。

5.(2023·山东泰安期末)欲探究影响培养液中酵母菌种群数量变化的因素，某兴趣小组同学进行了相关实验，实验结果如图所示。下列相关分析正确的是(D)

菌液密度(x10个5%葡萄糖+马铃薯溶液组

菌液密度(x10个

5%葡萄糖+马铃薯溶液组

12

10

马铃薯溶液组

5%葡萄糖溶液组

无菌水组

1012时间h

2

0L

T14F

2

A.该实验的自变量为图中横坐标表示的不同取样时间

B.实验中每次取样前均应振荡试管，否则统计结果会偏大

C.在较高