2025届高三语文备考复习策略.docx

2025届高三语文备考复习策略

2024年高考全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。高考试题在守正中坚持创新，彰显时代特色，充分体现时代视野和时代思维，注重学以致用，全面考查语文学科素养，凸显教学评一体化，落实课标理念，积极衔接教材。因此，2025届高三复习备考必须聚焦学科素养，深化教考衔接。

一、立德树人，培根铸魂

习近平总书记指出，要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应，与现代社会相协调，推动中华文明创造性转化、创新性发展，激活其生命力，为人类提供正确精神指引。

在2025届高三复习备考工作中，我们要加强文化浸润，注重古今融合，必须时刻关注德育，加强社会主义核心价值观引领，促进学科核心素养真实落地，推动教学“供给侧”改革，增强学生“需求侧”获得感，从语言、思维、审美和文化等多维度对学生能力进行提升，建构学生由内而外的精神品质，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，实现立德树人的根本任务。

我们在复习备考中，尤其在古诗词、文言文的复习中要更进一步加强对中华优秀传统文化的挖掘，通过古今群文阅读，加深学生对优秀传统文化与现代文化的理解，引导学生沉寂内心，凝聚力量，汲取智慧，科学思考，探寻真谛，坚定文化自信，提升道德品质，厚植家国情怀。

另一方面要关注时代，思考生活，培育理想信念。在阅读、写作复习中，关注关乎国家、民族命运的社会热点事件和文学作品，尤其是革命文学，引导学生理解传承红色文化，培养他们的家国情怀;还可以通过课前演讲或播放视频的形式，将一些在社会上热烈讨论的焦点问题交给学生评论，让学生结合自身发展，结合国家与人民、时代与社会的发展，认真思考关于理想价值的追求问题，并引导学生用正确的人生观和价值观去评判。这样既可以积累写作素材，加强综合读写能力，提升语文思维，也可引导学生关注生活，培养学生健康人格，提升学生思想认识水平。

二、冲破思维定式，提高思维品质

《普通高中语文课程标准》指出：“要重视发展学生的思维能力，尤其是创造性思维能力，重视提高学生的思维品质”。

2024年高考试题着力考查学生探索性、创新性思维品质，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，引导学生借助语言文字解决真实问题，学会沟通、善于表达。

思维问题解决不了，学生思维品质提升不了，高考语文就没有好成绩。2025届高三复习备考第二个重任就是加大对思辨能力和创新思维的培养，提升学生的思维品质。

思维品质是区分一个人思维乃至智力层次、水平高低的指标，主要包括深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性五个方面。

以2024年高考新课标二卷，信息性阅读第一题为例，这道题不难，但是作为2024年高考第一科第一题给学生思维带来的冲击，大于阅读本身。该题依托的是阅读，转换的是图文,考查的是思维。若没有完备的思维训练，三分的选择题，也需要大费周章。

提升学生思维品质，首先要激发学生学习语文的兴趣。普遍来看，高中生依然将主要精力用于数学和组合方向的学科，给语文分配的学习时间大多只有语文早读时间，这是我们抓好思维训练的第一个主阵地——我们不妨设计一小页语文基础知识读写学案，先组织学生放声诵读积累，读累了，趁热打铁做练习，运用特定的思维能力来解决相应语言读写综合训练，构建具有层次性和结构性的知识体系，培养学生的语言敏感性，提升思维感知。

第二个主阵地便是课堂。在2025届高三复习备考中，我们一定要利用好阅读课，通过经典阅读，要善于利用和开发，如《乡土中国》《红楼梦》《三国演义》等经典阅读文本，以文本探究为本，设置任务情境，师生联手深度挖掘，循序渐进地培养学生的批判性思维，提升思维判断能力。同时，每周要留足课外阅读时间，有条件的学校利用好电子阅览室，教师选好文本设置好发散性问题，引导学生进行整本书个性化阅读。

此外，利用写作训练，通过立意、构思、行文布局训练培养学生的写作思维性，提升思维创新。语言文字的综合应用主要体现在写作上。一篇优秀的文章除了内容精彩、思想深刻以外，在行文布局上也要有独一无二的风格、基于灵感的创造性和个性化的语言表达。

在2025届高三复习备考工作中，一轮复习每周要留足作文训练课时间，在日常写作探究教学和习作讲练教学过程中，冲破思维定式，充分引导学生交流、探讨、反思并完善自己习作，通过交流沟通，形成较为成熟且富有个性化的写作创新思维。同时可利用校刊、班刊、宣传栏等对学生优秀习作进行展览，鼓励学生不断创新，不断完善。

语言与思维的关系十分密切。2025届高考复习中，教师应灵活使用一轮资料，复习课不能是简单的习题课，获得所谓的标准答案也不是目的，更不能设置所谓的答题模式。

发展思维，提升思维品质才是根本。教师要从学生现有的思维水平出发，设计出合适的学习活动和任务，并努力提高课堂提问的质量，调动全体学生积极、主动地思维。在课堂