4 邓小平爷爷植树（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

4邓小平爷爷植树（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册的第四课《邓小平爷爷植树》。本课内容主要讲述了邓小平爷爷在北京天坛公园植树的故事，通过邓小平爷爷的实际行动，表现了他对生态环境的关心和保护，同时也体现了他倡导全社会参与植树造林，绿化祖国，改善生态环境的重要指示。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了有关植物和生态环境的基本知识，对本节课的内容有了一定的认知基础。同时，学生在生活中也接触过植树的活动，对本节课的内容有一定的生活经验。因此，本节课的教学内容能够与学生已有的知识和生活经验相结合，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解和运用其中的关键词语和句子，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析邓小平爷爷植树的故事，学生能够培养自己的逻辑思维能力，理解其中的道理和意义。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文，学生能够欣赏邓小平爷爷植树的美德，激发自己对生态环境保护的热爱，培养自己的审美能力。

4.文化传承与理解：通过学习邓小平爷爷植树的故事，学生能够理解植树造林的重要性，传承和发扬邓小平爷爷的环保精神，培养自己的文化理解能力。

学情分析

本节课的对象为统编版语文二年级下册的学生。在这个年龄段，学生已经具备了一定的阅读理解和语言表达能力，对简单的故事情节能够进行理解和分析。同时，二年级的学生具有较强的模仿能力和好奇心，对于邓小平爷爷植树这样的环保行动具有较强的认同感。

在知识方面，学生已经在一年级学习了有关植物和生态环境的基本知识，对于植树的概念和意义有一定的了解。这为学习本节课的内容提供了基础。然而，学生在环保意识方面还存在一定的不足，需要通过本节课的学习来进一步强化。

在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析简单的故事情节。同时，学生也具备了一定的语言表达能力，能够运用关键词语和句子来表达自己的观点。然而，学生的思维能力和审美鉴赏能力还有待提高，需要通过本节课的学习来进行培养。

在素质方面，学生具有较强的模仿能力和好奇心，对于邓小平爷爷植树这样的环保行动具有较强的认同感。同时，学生也具备了一定的团队合作意识和积极参与精神，这对于本节课的小组讨论和分享环节非常有利。

在行为习惯方面，学生具备了一定的课堂纪律意识和学习习惯，能够按时完成作业和参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响。教师需要在教学过程中关注这部分学生，采取相应的教学策略来提高他们的学习兴趣和参与度。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生通过阅读理解课文内容，通过小组讨论和分享来提高学生的思维能力和审美鉴赏能力。同时，教师将积极激发学生的环保意识，引导学生树立正确的价值观。在教学过程中，教师需要关注学生的注意力情况，采取相应的教学策略来提高学生的学习兴趣和参与度。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过播放邓小平爷爷植树的视频资料，让学生直观地感受故事情节，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对邓小平爷爷植树故事的理解和感悟，促进学生思维能力的提升。

（3）任务驱动法：布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，设计一个植树计划，培养学生的实践操作能力和环保意识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示邓小平爷爷植树的故事情节，增强课堂教学的生动性和趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）实物教具：准备一些植物标本或图片，让学生直观地了解不同种类的植物，增强学生的直观感受。

（4）环保材料：分发环保宣传册，让学生了解植树造林的重要性，激发学生的环保意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《邓小平爷爷植树》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道邓小平爷爷是谁吗？他为什么要在天坛公园植树？植树对我们有什么意义？”

展示一些关于邓小平爷爷植树的图片或视频片段，让学生初步感受邓小平爷爷植树的故事情节。

简短介绍邓小平爷爷植树的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，体会邓小平爷爷植树的精神。

过程：

让学生阅读课文《邓小平爷爷植树》，理解故事情节。

引导学生思考自己如何参与到环保活动中，培养学生的环保意