《1.8综合与实践 家庭用电调查》教学设计 西师大版数学五年级上册.pdf

《1.8综合与实践家庭用电调查》教学设计

课题综合与实践家庭用电调查单元第一单元学科数学年级五年级

这个综合应用安排到小数乘、除法的教学以后进行，其目的就是要应用小数乘、除法

的知识来解决现实生活中的问题，让学生体会所学知识的应用价值。选择家庭用电调查来

作为活动题目，一是因为实用性强，几乎每家每户都涉及用电和交电费的问题，都可以用

这个题材来开展活动。二是在活动中要广泛应用到小数乘、除法的知识。三是通过一个小

活动可以让学生关注一个大问题，就是要节约能源的问题，这是目前全世界都比较关注的

教材

一个问题，因此这个活动虽然规模小，但是它的意义大。

分析

本课的综合应用是采用了程序性的设计方式，教科书用一个一个地活动程序指导学生

逐步开展这个活动，并且都采用了参与式的设计方式，留下一些表格的空白让学生在活动

中填写，这些内容将成为学生的活动记录，作为学生重要的活动经历和活动过程保留下来

。这个活动很多内容要在课外完成，它的活动地点相对分散，活动周期也比较长，这会给

教师组织活动造成一定的困难。

1.学习目标描述：在调查知识的归纳总结中，能运用所学的数学知识解决生活问题的

能力，解决生活中的用水、用电费用计算小常识。通过活动和交流，在分组活动中运用所

学的知识解决问题，并总结形成结论。

2.学习内容分析：本节课是综合实践课，实践课的重点在学生的调查和分析所得数据

，进行自我学习和综合运用知识解决问题的能力。所以本节的教学重点引导学生有序地活

学习

动，让学生在活动中，学生独立思考，在小组活动中学会交流，并学会尝试解决生活中的

目标

用电、用水等与我们生活相关的问题，使学生懂得学以致用。在教学中要善于引导学生通

过对比，然后讨论出节约用水、用电的小窍门，共同学习，培养节约用水、用电的好习惯

。

3.学科核心素养分析：培养学生理解节约的意义，养成节约的好习惯，在小组合作中

共同学习提高。

重点在调查了解的基础上，让学生理解用水、用电费用计算知识小结和运用。

难点培养学生的节约意识和节约能力。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：今天老师带来了一则字谜，你能猜猜它

是什么字吗？

课件出示：

俺大人不在。（打一字）

学生独自猜

一猜：是“电”

师：说到电，大家应该都不陌生吧？我们家字。

中很多的物品都需要用电，那么谁来说说家中都借助猜谜语

有哪些用电的电器？学生自引入“电”，进而

由说说：电通过学生回忆生

视机、洗衣活中的用电电器

机、电灯、，提出“你知道家

师：自从人类发明和使用电以来，我们的生空调……里一个月用多少

活就再也离不开电，那么你们对“电”有什