分一分（一）（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docx

分一分（一）（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

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教学内容

本节课选自2023-2024学年三年级下册数学北师大版教材第二章第二节“分一分（一）”。教学内容主要包括：分数的意义与基本性质，分数的读写方法，以及简单分数的比较和运算。具体内容包括：

1.分数的意义：引导学生理解分数表示的是整体中的部分，掌握分子和分母的含义。

2.分数的基本性质：介绍分数的约分和通分，使学生掌握分数的基本性质。

3.分数的读写：教授分数的读写方法，让学生能正确读写分数。

4.分数的比较：引导学生学会比较同分母和异分母的分数大小。

5.分数的简单运算：讲解分数的加、减运算，让学生掌握分数的运算规则。

本节课旨在帮助学生掌握分数的基本概念和运算方法，为后续学习更复杂的分数知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.数感与符号意识：通过学习分数的意义和读写方法，培养学生对分数的数感和符号意识，使其能够理解和运用分数表达现实生活中的问题。

2.探索与问题解决：在教学过程中，引导学生主动探究分数的基本性质和运算规律，培养学生解决问题的能力和创新意识。

3.数学思维与逻辑推理：通过分数的比较和运算，训练学生的数学思维，使其掌握分数的逻辑推理方法，提高数学素养。

4.数学交流与表达：鼓励学生在课堂上积极展示自己的思考过程和解题方法，提高学生的数学交流与表达能力。

5.合作与反思：在小组讨论和分享环节，培养学生合作学习的能力，引导学生从同伴的解题过程中汲取经验，学会反思和调整自己的学习策略。

6.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣和信心，使其认识到数学在现实生活中的应用价值，激发学生对分数知识的学习热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在三年级上册数学课程中，已经学习了整数的基本概念、加减乘除运算以及简单的几何图形。在此基础上，本学期学生已初步接触了分数的概念，了解了分数的读写方法，对分数有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对新鲜事物有较高的兴趣。在数学学习方面，学生的能力参差不齐，部分学生对数学有较强的兴趣和运算能力，善于逻辑思考和问题解决；而另一部分学生对数学兴趣不足，运算能力和逻辑思维能力有待提高。此外，学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的擅长听觉学习，还有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）分数的意义理解困难，对分子和分母的关系理解不透彻；（2）分数的约分和通分技巧掌握不足，容易出错；（3）分数的比较和运算规则混淆，导致解题错误；（4）部分学生对分数的学习兴趣不足，学习积极性不高。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难，提高分数知识的学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）

-教学模型和教具（如分数模型、卡片）

-学生练习册和作业本

2.软件资源：

-数学教学软件（如PPT、教学视频、动画演示）

-课程相关的教学图片和图表

3.课程平台：

-在线学习平台（用于发布预习资料、课后作业和拓展学习资源）

-学校教学管理系统（用于记录学生学习进度和反馈）

4.信息化资源：

-电子教材和电子教案

-在线题库和评测系统

-教育APP（支持分数学习的小游戏和练习）

5.教学手段：

-探究式学习（小组合作、讨论交流）

-情境教学（通过实际情境引入分数概念）

-互动教学（提问、解答、学生展示）

-分层教学（针对不同能力水平的学生设计不同难度的问题和练习）

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解分数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习分数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的整数相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为分数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解分数的意义、读写方法、基本性质等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕分数的性质和运算问题展开讨论，培养学生的