(2024秋新版）人教版一年级数学上册第一单元《 2 比大小》教案.pdfVIP

第一单元5以内数的认识和加、减法

1.1.2比大小

【课题名称】第2课时比大小

【课型、课时】新授课1课时

【教学内容】人教版一年级上册17页--18页。

【教学目标】

1.认识符号“＞”“＜”“”，知道这些符号的含义，会用符号来描述5以内两个数之

间的大小关系。

2.在用具体事物比较到用符号表示数的大小的过程中，体会由具体到抽象的过程，感受

一一对应的思想，发展初步观察、比较和概括的能力，培养符号意识。

3.培养学习的兴趣，养成规范书写、积极表达的学习习惯。

【重点难点】

教学重点：认识符号“＞”“＜”“”，会用符号来描述5以内两个数之间的大小关系。

教学难点：理解符号“＞”“＜”“”的含义，会区分“＞”“＜”。

【课前准备】

1.教师：教具：9张猴子、3张桃、2张香蕉、4张梨的图片。

教学课件：课件

2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

课件出示教科书P17情境图。

教师：小猴子们到野外聚餐，仔细观察，图中都有些什么？

预设：学生可能会说图中有猴子、桃、香蕉、梨，也有的学生会说出猴子及各种水果的

数量。

【设计意图】创设学生喜欢、熟悉的情境，通过数一数、写一写的活动，既帮助学生复习

了旧知识，又培养了学生的观察能力、语言表达能力以及良好的书写习惯。

教师：想一想，每只小猴分一种水果，哪种水果够分，哪种不够呢？

预设：引导学生说出要想知道每只猴子分一种水果，这些水果够不够分，就是要把猴子的

只数与水果的数量进行比较。

师：今天这节课我们来学习比大小。板书课题：比大小()

【设计意图】由学生感兴趣的情境导入新课。

二、交流实践，探究新知。

1.学习“”。

教师：图中有几只猴子？几个桃？几根香蕉？几个梨？请大家数一数、写一写。

3324

预设：图中有只猴子，个桃，根香蕉，个梨。

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教师：只猴子吃个桃，桃够分吗？你是怎么想的？

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预设：学生可能会说：用数数的方法来比较。猴子有只，桃也有个，猴子和桃的数

量同样多，所以桃够分。

教师：请你摆一摆，排一排，让别人一眼就看出猴子的数量与桃同样多。

学生操作，让一名学生到黑板上来摆猴子与桃的图片。

预设：大多数学生有了前面学习“比多少”时的经验，会用一一对应的方法摆一摆，并

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且说明只猴子对应个桃，没有多余的，我们就说猴子的数量与桃同样多。

3(

教师：刚才同学们说得很好！大家看，左边的只猴子可以写成几？右边的桃呢？根据

33)()

学生的回答在左边写“”，右边也写“”猴子的只数与桃的个数有什么关系？同样多对，

33

和同样多，我们可以用什么符号来表示同样多呢？

:33()

预设：学生可能回答。板书“”

教师：“”是等号，等号是两条一样长的线，表示这两个数相等。

:33(33)

带领学生读一读等于。板书：等号等于

教师：仔细观察，等号两边的数有什么特点？

预设：学生可能回答：等号两边的数相等；等号两边是两个相等的数。

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【设计意图】结合学