活动三《我是健康管理小能手》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册下册全国通用.docx

活动三《我是健康管理小能手》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册下册全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

活动三《我是健康管理小能手》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册下册全国通用

教学内容

《我是健康管理小能手》（活动三）-2023-2024学年四年级下册全国通用。本活动依据教材第四章《健康生活》内容，主要包括以下三个方面：

1.健康饮食：引导学生了解食物金字塔，掌握均衡饮食的原则，学会为自己设计营养餐。

2.适量运动：教授学生认识运动的重要性，掌握简单的运动项目和方法，培养每天坚持运动的习惯。

3.疾病预防：介绍常见疾病的预防方法，如感冒、流感等，增强学生的健康防护意识。通过实践活动，使学生能将这些知识运用到日常生活中，成为健康管理的小能手。

核心素养目标

本活动围绕四年级下册《健康生活》的核心素养目标，着重培养学生的以下能力：

1.自主健康管理：使学生能够理解并运用健康饮食、适量运动和疾病预防的知识，形成自我管理和维护健康的能力。

2.批判性思维：通过分析食物营养成分、设计健康饮食方案等活动，激发学生的思考，提高解决问题的批判性思维能力。

3.社会责任感：培养学生关注自身健康的同时，认识到健康生活方式对家庭和社会的重要性，激发学生传播健康生活理念的责任感。

4.实践与创新：鼓励学生在日常生活中实践所学健康知识，敢于尝试创新健康促进方法，培养实践操作能力和创新精神。通过本活动的学习，使学生将健康理念内化为自身行动，全面提升核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.健康饮食的均衡搭配。

2.适量运动的实施与坚持。

3.常见疾病的预防措施。

难点：

1.食物金字塔在实际饮食中的应用。

2.学生对运动量的自我控制。

3.疾病预防知识的深入理解与正确运用。

解决办法与突破策略：

1.通过互动游戏、实物展示等方式，直观呈现食物金字塔，指导学生进行实际的食物搭配，加深理解。

2.设计个性化运动计划，结合课堂分享与家庭作业，鼓励学生记录运动日志，增强运动意识与自我管理能力。

3.利用案例分析、角色扮演等教学策略，让学生在情境中学习疾病预防知识，提高实际应用能力。

4.组织小组讨论，让学生互相交流预防疾病的心得体会，共同解决理解上的难点，促进知识的内化。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对健康饮食、适量运动和疾病预防的基本知识，通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解概念和原理，确保学生掌握基础知识点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕健康生活主题展开，如如何设计营养均衡的饮食、如何合理安排运动时间等，激发学生的思考和交流，培养批判性思维。

3.实践法：结合教学内容，设计实际操作活动，如制定个人健康饮食计划、进行运动实践等，让学生在实践中掌握健康生活技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、电脑等设备，展示食物金字塔、运动指导视频等，使教学内容更加直观生动，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用健康管理软件、运动记录APP等，帮助学生实时监测和调整自己的饮食和运动状况，使健康生活理念落到实处。

3.网络资源：整合互联网上的健康教育资源，如专业网站、在线课程等，为学生提供丰富的学习素材，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道健康管理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康管理的图片或视频片段，让学生初步感受健康管理的意义和重要性。

简短介绍健康管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康管理的的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康管理的定义，包括其主要内容和目标。

详细介绍健康饮食、适量运动和疾病预防的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解健康管理的实际应用或作用。

3.健康管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康管理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标