小学科学新苏教版一年级上册第一单元《走进科学》教案（共3课）（2024秋）.doc

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第一单元走进科学

1.小小科学家

【教学目标】

1.知识与技能：

认识科学家的职业和相关工作，了解科学家是发现大自然奥秘的人。

掌握通过感官和简单工具进行观察的方法。-能够通过滚小球实验，理解坡度与小球滚动距离之间的关系。

2.过程与方法：

通过观察图片、视频和实验，培养学生的科学探究精神和动手能力。

学会团队合作，分工合作完成实验任务。

3.情感态度价值观：

激发学生对科学的兴趣，树立起“我们也能做科学”的信心。

培养学生的观察力和思维能力，以及对自然现象的好奇心。

【教学重难点】

[重点]

认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。

掌握运用五官和简单工具进行观察的方法。

[难点]

通过滚小球实验，认识到我们也能做科学，培养学生的科学探究能力。

【教学准备】

多媒体设备（含PPT、视频资料），钢珠或小球，斜坡板，绒布（有刻度）

科学家故事图片或视频，放大镜、简易显微镜（可选）

【教学过程】

（一）激趣导入

教师活动：

提出问题：“为什么花会开？为什么草会绿？为什么鸟会飞？为什么天会黑？”

引导学生思考并讨论，激发学生探索科学的兴趣。

引出主题：“是科学家帮助我们解决了这么多的奥秘，今天我们就来一起认识科学家，做一回小小科学家。”

学生活动：

思考并回答问题，参与讨论。

（二）认识科学家的工作

教师活动：

1.介绍科学家：-展示科学家图片，如爱因斯坦、霍金、袁隆平、珍妮·古道尔等。

简要介绍他们的科学成就和贡献。

2.科学家的工作方式：

展示科学家工作的图片（如研究黑猩猩、采集岩石标本、观察星空等）。

引导学生观察并交流，了解科学家的工作方式。

学生活动：

观察图片，交流科学家的工作内容。

（三）动手做一做：滚小球实验

教师活动：

1.实验准备：

展示实验器材：斜坡板、小球、绒布（有刻度）。-讲解实验步骤和注意事项。

2.演示实验：

教师演示滚小球实验，记录不同坡度下小球滚动的距离。

3.学生实验：-学生分组进行实验，记录数据。

教师巡回指导，确保实验安全。

学生活动：

观察教师演示，理解实验步骤。

分组进行实验，记录数据。

（四）分享交流

教师活动：

组织学生分享实验数据和发现。

引导学生归纳总结：小球离桌面距离越高，滚得距离就越远。

学生活动：

分享实验数据和发现。

归纳总结实验结论。

（五）拓展延伸

教师活动：

1.科学家已经找到的答案：

介绍科学家已经找到的一些问题的答案，如大树是怎么长高的、闪电是怎么发生的等。

2.尚未解决的问题：

引导学生思考还有哪些问题尚未找到答案，如地球里面有什么、有没有外星人等。

学生活动：

聆听教师讲解，了解科学家已经找到的答案。

思考并讨论尚未解决的问题。

（六）课堂小结

教师活动：

总结本节课所学内容，强调科学家的伟大和科学的魅力。

鼓励学生树立“我们也能做科学”的信心，培养科学探究精神。

学生活动：

回顾本节课所学内容。

树立信心，激发对科学的兴趣。

【教学后记】

2.小小工程师

【教学目标】

1.知识与技能：通过交流工程师的杰作，让孩子们了解工程师的基本工作内容，知道工程师是设计、发明、制造产品的人。

2.过程与方法：学生能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品进行不断改进，体验当一名小小工程师的喜悦和伟大。

3.情感态度与价值观：激发学生对工程师的热爱和崇敬之情，培养他们对科学和技术的兴趣，树立为国家、为人类做出贡献的强烈愿望。

【教学重难点】

[重点]知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。

[难点]认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造产品。

【教学准备】

教师材料：PPT、工程师杰作的图片和视频、多媒体设备。

学生材料：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带。

【教学过程】

活动一：认识工程师的工作

1.导入：通过小熊维尼的故事引入，激发学生的兴趣。

师：“亲爱的孩子们，知道他是谁吗？他是小熊维尼，今天他要帮助我们认识一些非常伟大的人，想不想看看？”

展示幻灯片，展示工程师的工作场景（如画设计图、调试产品、制作模型、维修机器等）。

2.讨论：引导学生观察图片，讨论工程师的工作内容。

师：“请看看这些人在干什么？他们有一个共同的名字，猜猜是什么？”

生：“工程师！”

3.小结：通过学生回答和教师的引导，总结工程师的基本工作内容。

师：“看来不同的工程师，干的工作是不一样的，但他们共同的特点就是设计、发明、制造产品。”

活动二：欣赏工程师的杰作

1.展示：播放工程师杰作的视频或图片，如巴布工程师建造的房子、高铁、汽车、机器人等。

师：“维尼也给我们介绍了一位工程师，他就是巴布工程师，看看他盖的房子多漂亮！”

2.交流：引导学生交流自己知道的工程师杰作