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金色花泰戈尔
学习目标了解作者作品,积累优美的语言。01通过各种朗读方式,把握诗歌基调。02体会诗歌中浓浓的母子情,学会感恩他人。03
走近作者泰戈尔(1861—1941),印度作家、诗人。1913年,他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。代表作品有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。
创作背景金色花是印度的神圣之树。木兰花科植物,开金黄色小花,又译“瞻波伽”。这里以“金色花”为题,是用“金色花”比喻儿童,点明作者写作此诗的意象和内容,并借此赞美母子之间相互的爱。
嗅:用鼻子辨别气味,闻。匿笑:偷偷地笑。匿,隐藏。沐浴:洗澡。祷告:向神祈求保佑。
感情基调:舒缓、温馨、深情请同学们听读课文,边读边思考这首散文诗向我们展示了一幅怎样的画面?向我们展示了”我“想象自己变成了一朵金色花,与妈妈嬉戏的画面。
??假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?(要读出孩子的调皮,得意,骄傲。)??你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?”(要读出母亲的焦急惦念。)??“我不告诉你,妈妈。”(要读出孩子的淘气、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。)(要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和惊喜。)??“你到哪里去了,你这坏孩子?”
图片1:1“假如”表明全文内容是以一种假想的方式写成的,因此我们可以把这个词视为整首诗的诗眼。诗歌开头的“假如”一词在文中有什么作用?齐读第1-3段,思考:
第一次嬉戏:当妈妈做祷告时,我就开放花瓣,散发清香,沁入妈妈的心脾。01第二次嬉戏:当妈妈读书时,我就将影子投在书页上。(阳光太刺眼,这样可以保护母亲的视力)02第三次嬉戏:当妈妈去牛棚时,我就恢复原形求她讲故事。03
分析讨论作者以时间顺序来写“我”与母亲节的三次嬉戏,说说这表现了作者什么感情?第4段:写第一次嬉戏,时间是早晨。这是一次对母爱无私的回报。孩子想为正在祷告的母亲做些什么,于是就想将自己变成金色花,让花香沁入母亲的心脾。
第5段:写第二次嬉戏,时间是中午。母亲在读《摩罗衍那》时,“我”想用“我”的影子为母亲遮挡住刺眼的阳光。第7段:写第三次嬉戏,时间是黄昏。“我”想用我特有的方式表达对母亲的爱,给母亲一个惊喜。
03我读出了一个伶俐可爱的孩子,一位温柔善良的妈妈。02我读出了一个活泼机灵的孩子,一位勤劳美丽的妈妈。01我读出了一个神奇的孩子,一位笃信宗教的妈妈。04我读出了一个聪明的孩子,一位圣洁的妈妈。
第8-9段“坏孩子”贬词褒用,将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态展现了出来,饱含了母亲对孩子的爱。母亲一天没见到孩子,焦急不安之情与时俱增,再次见到孩子,惊喜之情溢于言表,“你这坏孩子”似嗔实爱,表现了母亲对孩子的疼爱和惦念。通过这两段对话,你体会到什么情感?如何理解“坏孩子”的含义?
孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再、再而三地不让妈妈知道?孩子懂得,母爱的奉献是无私的,他也要无私地回报母爱,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加舒适,所以他只是撒娇,就是瞒着妈妈。是印度人喜欢用花比喻儿童,二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。
这首散文诗按时间顺序叙写了孩子与母亲的三次嬉戏,表现了孩子对母亲的爱和依恋,也表现了美丽、圣洁的母子之爱。
如果你也有这种魔力,你打算变成什么呢?请仿照?金色花?写一段话或一首诗表达对父母的爱。
下节课见!
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