15金色的鱼钩（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

《15金色的鱼钩》

一、教材分析

《金色的鱼钩》是小学语文的一篇感人至深的课文。该课文以长征途中老班长舍己为人的真实故事为背景，通过细腻的心理描写和生动的情节展现，塑造了老班长这一光辉形象。课文不仅讲述了老班长在极端艰苦的条件下，用鱼钩钓鱼为战友充饥，最终牺牲自己的感人事迹，还深刻揭示了革命战士的崇高品质和革命乐观主义精神。教材旨在通过这一故事，引导学生理解并传承革命传统，培养爱国主义情感和无私奉献的精神。同时，课文语言质朴自然，情感真挚，是培养学生阅读理解能力、情感体悟能力和语言表达能力的优秀素材。

二、设计思路

学生已初步具备一定的语文阅读能力，能初步把握文章主要内容，并体会文章表达的思想感情。然而，由于该课文讲述的年代离学生的生活年代较远，老班长的所作所为对于生活在优越环境中的学生来说可能较难理解。因此，在教学中需要设置特定的问题情境，以指导学生朗读为主，使学生在读中感悟，在感悟中升华，从而受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育。

三、教学目标

知识与技能：通过《金色的鱼钩》的学习，使学生认识并掌握本课生字词，理解在人物刻画中关键词语的作用，体会从外貌、动作、语言、神态等多种角度刻画人物的写作方法。

过程与方法：通过概括故事、分析人物、品读语句等方法，训练学生的阅读能力和理解能力，培养自主合作学习能力。

情感态度价值观：引导学生感受老班长无私奉献和革命乐观主义精神，培养学生的爱国主义情感和道德情操。同时，通过学习老班长的崇高品质，培养学生的团结友爱精神。

四、教学重点

感知故事的大致内容。

五、教学难点

能通过查字典、联系上下文等方法了解生字、新词的意思。

六、教学过程

教学环节

教师活动

设计意图

新课导入

导入新课

老师：首先，请大家看课题，“金色的鱼钩”。你们看到这个题目，有什么想法或者问题吗？

学生A：金色的鱼钩是不是用金子做的？

老师：（笑）这个问题很有趣，但实际上，这个“金色”并不是指材质，而是有着更深层的含义。我们先不急着揭晓答案，让我们一起走进课文，去寻找答案吧。

引导学生走进文本，感受人物情感，理解革命精神；同时，也要关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们的全面发展。用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。

课内探究

初读课文，整体感知

老师：现在，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要讲了一件什么事？

（学生自由朗读课文，老师巡视指导）

老师：好，时间到。谁能用简洁的语言概括一下课文的主要内容？

学生B：课文讲了红军长征途中，一位老班长为了照顾三个生病的战士，用缝衣针弯成鱼钩钓鱼，给他们补充营养，自己却不吃，最后牺牲的故事。

老师：概括得很准确，掌声鼓励！（鼓掌）

深入研读，感悟人物

老师：接下来，我们要深入研读课文，去感受老班长这个人物的形象。请大家默读课文，找出描写老班长的语句，并在旁边写下你的感受。

（学生默读课文，做批注，老师巡视指导）

老师：好，我们来交流一下。谁愿意分享你找到的句子和你的感受？

学生C：我找到了这句话：“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。”从这里我看出老班长非常艰苦，但他还是坚持着。

老师：是的，这句话让人心痛。老班长吃的是什么呢？是草根和鱼骨头！而他却要“硬咽下去”，可见他的身体状况已经非常差了。但他为了战友，仍然坚持着，这是多么伟大的精神啊！

学生D：我还找到了这句：“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”这里可以看出“我”当时的心情非常沉重，因为“我”知道老班长为了让我们吃得好，自己吃得很差。

老师：很好，你捕捉到了人物内心的情感变化。这个“千斤重”的碗，不仅是因为它本身的重量，更是因为“我”内心的愧疚和感激之情。那么，老班长为什么要这样做呢？

学生E：因为他想让我们活下去，完成长征的任务。他觉得自己是指导员，有责任照顾好我们。

老师：非常棒！老班长正是怀着这样的信念和责任感，才甘愿自己受苦受累，甚至牺牲自己的生命。这种精神，我们称之为“舍己为人”，是革命战士最崇高的品质之一。

品读语言，体会情感

老师：除了人物形象的刻画，课文中的语言也非常值得我们品味。请大家再次朗读课文，找出你认为写得好的句子，并说说它好在哪里。

（学生再次朗读课文，品味语言）

学生F：我喜欢这句：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”这句话运用了象征的手法，鱼钩虽然生锈了，但老班长的精神却永远闪耀着光芒。

老师：分析得非常到位！这个“金色的光芒”不仅是指鱼钩在阳光下的反光，更是对老班长崇高品质的赞美和歌颂。这种写法叫做“借物喻人”，让我们更加深刻地感受到了老班长的伟大。

总结升华，拓展延伸

老师：同学们，通过今天的学习，我们认识