9 心中的“110”第1课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册.docx

9心中的“110”第1课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

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教材分析

本节课是人教版道德与法治三年级上册第九课“心中的‘110’”，本节课的主要内容是让学生了解110报警电话的用途和正确的报警方式，以及在生活中如何保护自己。教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和探讨，培养学生的安全意识和自我保护能力。

在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，我会注重学生的参与和体验，引导他们主动探究，提高他们的实践能力。在教学过程中，我会用生活中的实例来解释抽象的概念，帮助学生更好地理解和接受。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的安全意识和自我保护能力，使其具备正确的报警意识和基本的自救自护能力。通过学习，学生应能理解110报警电话的用途和正确的报警方式，以及在紧急情况下如何保护自己。同时，通过案例分析和小组讨论，学生应能培养良好的沟通能力和团队合作精神，提高分析问题和解决问题的能力。此外，学生还应能在生活中运用所学知识，做出明智的决策，维护自己的安全和合法权益。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了基本的道德与法治观念，对生活中的一些基本规则和规范有了初步的认识。在安全方面，学生可能已经了解了一些基本的安全知识和自我保护技巧。然而，对于报警电话110的详细用途和正确的报警方式，学生可能了解不多，需要在课堂上进行深入的学习和探讨。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，喜欢通过活动来学习。他们善于观察，表达能力较强，但有时注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学手段来吸引他们的注意力。在学习能力方面，学生具备基本的阅读和理解能力，能够通过教材和案例进行分析和学习。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，通过小组讨论和实践活动能够更好地掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，对于110报警电话的用途和正确的报警方式，学生可能难以理解其中的细节，需要通过具体的案例和实际操作来进行引导。其次，学生在紧急情况下如何保护自己，可能存在害怕、紧张的情绪，需要教师通过模拟情境和角色扮演等方式，帮助学生克服恐惧，掌握自我保护的技巧。此外，学生可能对于如何与警察沟通、如何清晰地表达自己的需求和情况存在困难，需要通过小组讨论和实践活动来进行锻炼和提高。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-教学黑板和白板笔

-教学课件和教案

-学生座位表

2.课程平台：

-人教版道德与法治三年级上册教材

-与课程相关的教学案例和故事素材

3.信息化资源：

-互联网上的相关新闻报道和案例分析

-教育信息化平台上的教学资源和活动建议

4.教学手段：

-小组讨论和分享

-角色扮演和模拟情境

-案例分析和思考

-互动式教学游戏

-小组合作项目和报告

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“心中的‘110’”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“心中的‘110’”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“心中的‘110’”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“心中的‘110’”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“心中的‘110’”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握报警技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验报警技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲