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从教学多样化角度提升小学道德与法治教学的趣味性

【摘要】在小学生道德与法治的教学中，学生的学习兴趣有待提升。为了能够更好的开展小学道德与法治的教育，我们需要寻找多样化的教育手段。本文首先分析了小学道德与法治教育趣味性缺乏的现状，然后指出增强小学道德与法治教育趣味性的效用，包括提高课堂教学效率，激励学生积极参与，塑造学生正确认识，吸引学生参与实践等。最后提出了教学内容的多样化，教学形式的多样化，教学评价的多样化等发展策略。以此来提升小学道德与法治的教学趣味性。

【关键词】小学；道德与法治；趣味性

前言

在小学的教育教学活动中，思想道德教育是必要的内容。在小学道德与法治的教育中，教师通过各种手段和策略来对学生进行道德教育，可以帮助学生形成正确的三观，提升小学生是社会适应能力。然而，小学的道德与法治教育中也存在一些现实问题。教师需要寻找合适的教育手段和方法，来激发学生的兴趣，更好的推动小学生道德教育的发展。

一、小学道德与法治教育趣味性缺乏的现状

道德与法治教育是进行学生思想道德教育的重要学科领域。通过道德与法治教育，小学生能够更广泛的认识这个社会，能够通过具体的实践活动来掌握更多的生活能力。然而，小学道德与法治的教育教学活动都作为了考察内容，学生并不需要通过考试来检验学习效果。那么，这就造成了教学中的一些问题。

1.教学活动枯燥无味趣味活动非常稀少

现在因为小学道德与法治成为了考察内容，所以在教学活动中教师也可能以此而敷衍教学活动，很多有趣的教学形式并没有运用到教学中。这就导致了课堂教学形式枯燥无味，学生的参与热情比较低。事实上，很多小学道德与法治教育的内容与我们的现实生活有很大的关联。那么，在教学中教师可以在教学活动中融入生活内容来进行教育教学。然而，因为教师缺乏精心的准备，所以教学的效果也就不够好，趣味性也就无法发挥出来。

2.学生学习热情不高实践活动参与不足

在小学生的教育教学中，学生在学习活动中会因为实践活动而产生积极性。因为小学生对实践活动有着天然的热情，他们更喜欢各种动态化的活动。但是，在小学道德与法治的教育中教师照本宣科的问题仍然存在，很多教师并没有较好的进行教学设计，没有安排合适的是实践活动。这就导致了小学生在学习中缺少参与兴趣。勉勉强强的学完理论内容，所有的学习内容都没有得到较好的落实。

3.教学考核评价简答考核效用无法发挥

小学道德与法治教育的考评方式主要是考核，教师按照学生平时的学习状况给出评价。因为不是考试内容，所以教师的评价活动也很简单，主要是将平时的上课出勤情况统计起来，给出评价等级。这些考评的结果往往会被学生和家长弃之不用，那么考核活动也就无法发挥应该有的效用。

从这些方面来看，小学道德与法治教育的教育存在兴趣问题。教师在教学中要寻找好的方法和策略来提高学科的趣味性，激励学生参与实践活动。这是因为小学道德与法治教育具有多方面的作用，值得我们去有效利用。

二、增强小学道德与法治教育趣味性的效用

小学教育教学活动中，道德与法治教育的作用很重要。学生不仅仅需要学习这个内容，还要学好这个内容。这是因为小学生道德与法治教育能够影响到我们的教育教学活动。如此，增强小学生道德与法治教育的趣味性也有多层面的效用。

1.提高课堂教学效率

在小学道德与法治教育活动中，教师在教学中增强趣味性，那么小学生的注意力就很容易被吸引。此时，各种知识和技巧也能够通过趣味性的活动进入到学生的思维认识中。比如了解在了解网络世界这一内容的学习中，教师开展了研讨活动，学生积极发言，那么就能够比较好的提升课堂教学效率，较好的推动小学生道德与法治教育的发展。

2.激励学生积极参与

在小学生道德与法治教育活动中，教师开展趣味性的活动能够吸引学生的参与热情。比如在爱国教育之中，教师组织学生去参与各种实践活动。在具体的教学中教师可以利用各种有效的策略和手段来进行教育引导。那么，这就能够比较好的开展教育活动。

3.塑造学生正确认识（三观）

在小学道德与法治的教育活动中，增强学习内容的趣味性就能需要将更多的内容引入到教学中。学生会在这个学习过程中有更广泛的认识，自然就能够形成较好的世界观和价值观。学生在认识能力提升之后，就会有较深刻的意识、思维能力，那么自然就能够有更好的人生观和价值观。学生思想道德提升了，也就能够更好的开展实践活动。

4.吸引学生参与实践

在小学道德与法治的教育活动中，学生在学习活动增强内容的趣味性，学生也就会喜欢道德与法治教育的内容。小学生有天然的好奇心，自然也就会对自己喜欢的内容进行深入的探讨和研究。那么，这就能够在一定程度上催生小学生的实践能力。

从这些方面来看，提升小学道德与法治教育的趣味性就能够更好的推动教育教学的发展，让小学生更好的接受道德与法治教育的内容，让小学生从中获得更多