第8课《蝴蝶的家》（教学设计）四年级语文上册（统编版五四制）.docx

课题

8蝴蝶的家

统编版

四年级上册

第二单元

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.认识“避、撼、喧”等5个生字，理解词语含义；正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过抓住重点语句，体会作者对弱小生命的关爱之情；通过小组讨论和合作学习，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.激发学生对大自然的探索意识，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。

学习

重难点

1.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。

2.理解恶劣天气下蝴蝶的生存困境，以及作者对此的关切与想象。

学情分析

四年级学生已经具备了一定的自主阅读和合作学习的能力，能够初步理解课文内容并表达自己的见解。然而，对于文中作者深层的情感体会和生动的语言描绘，还需教师进一步引导和启发。

教学辅助

多媒体课件。

教学过程

学习任务一：图片激趣，导入新课

1.PPT展示蝴蝶图片

教师提问：“同学们，看到这些美丽的蝴蝶，你最想说什么呢？你们知道蝴蝶的家在哪里吗？”

2.学生自由发言，表达自己对蝴蝶的喜爱和对蝴蝶家的好奇。

3.导入新课：

同学们，大家好！今天，我们将一起走进一个美丽而又神秘的世界，去探寻一个让许多人都感到好奇的问题——蝴蝶的家在哪里？看，这些五彩斑斓的蝴蝶，它们在空中翩翩起舞，如同精灵一般，让人忍不住想要知道，当夜幕降临或是风雨交加的时候，它们会躲在哪里呢？让我们一起走进课文《蝴蝶的家》，和作者一起去寻找答案吧！

学习任务二：自读课文，合作学习

1.学生听读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。

2.学生自读课文：

①注意读准生字字音，认清字形，把自己认为难读的地方多读几遍。

②思考课文主要讲什么，从哪几个方面讲的，并做好标记。

3.主题概括：

这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯串全篇，真切地表达了作者对幼小生命的关爱之情。

4.检查自学情况，抽生字认读，开火车组词。

躲避震撼喧嚷家雀儿屋檐

5.指名轮读课文，同学评议。

6.小组代表提出疑难问题，全班讨论解决。

学习任务三：紧扣课题，研读课文

1.学习第一自然段：

①提出问题：那么多的小动物，在下大雨的时候，作者为什么单独关心起蝴蝶呢?

②这里用了一个反问句，意思是这样恶劣的天气，是在难为蝴蝶。

③“低沉”“黑”“吼叫”“震撼”“斜挂”“冲洗”“黑压压”“水淋淋”这些词语渲染了猛烈的风雨气氛，深感暴风雨中的危险。这时写蝴蝶，让读者和文中的“我”一样产生担忧。

2.学习第二自然段：

①我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?

承接上文，说出了为蝴蝶担忧的原因。

②作者为蝴蝶着急有三个原因，在文中找到并补充完整，然后试着提出新的问题。

因为蝴蝶身体轻盈，所以载不动一个水点儿

因为蝴蝶彩粉斑斓，所以一点儿水都不能沾

因为蝴蝶柔弱无力，所以禁不起风雨

我想提出的问题是？

3.学习第三自然段：

因为担心蝴蝶，作者开始试图找到蝴蝶的家。天地之间，到底哪里是蝴蝶的家呢?你是否也有这样的疑问?

①根据课文内容整理作者为蝴蝶找家的过程，并试着提出你的问题。

②学生自由朗读第三自然段，完成表格。

4.学习第四自然段：

说一说这一自然段主要描写了什么内容？表达了作者怎样的心情？

答：开始先写暴风雨环境的恶劣，再写蝴蝶的柔弱，从对比中表现出“我”的担忧之情。写“我”一路找寻蝴蝶的家而不得，担心蝴蝶无处可避雨时，作者展开联想，不断寻找蝴蝶的家，从屋宇到麦田、树林、园里的花，从桥下到树叶下，可是还是找不到，着急的心情表达得淋漓尽致。

5.学习第五自然段：

组内互读

①小女孩猜想蝴蝶一定藏在一个秘密的家里，她的猜想的依据是什么？

答：雨后蝴蝶会在阳光里高兴地飞。

②你是否认同她的想法?反复出现的“一定”，给你带来了什么感受?试着从写法的角度提出问题。

答：三个“一定”反复出现，让我感受到了小女孩对蝴蝶的美好祝愿和纯真的童心。

③问题示例：还有哪些写作手法可以产生相似的作用?

学习任务四：总结升华，畅谈感受

1.教师总结方法：

①从不同角度提出问题。

角度1：针对课文的一部分内容或全文提问。

角度2：从课文的写法上提问。

角度3：联系生活经验提出引人思考的问题。

②筛选最值得思考的问题。

(1)有些问题不影响课文内容的理解，可以不选。筛选出有助于理解课文

内容的问题。

(2)筛选出可以引发人思考的问题。

2.课堂总结。

同学们，今天我们一起走进了《蝴蝶的家》，通过作者的文字，我们感受到了他对弱小生命的关爱和对自然的无限向往。虽然课文没有直接告诉我们蝴蝶的家在哪里，但正是这样的留白，给了我们无限的想象空间。让我们带着这份对生命的关爱和对自然的敬畏，继续去探寻这个美丽的世界吧！同时，也希望同学们能够像作者一样，做一个善于