七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人第四课 揭开情绪的面纱第1框 青春的情绪教案 新人教版.docx

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪教案新人教版

教学内容

新人教版七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪教案，主要内容包括：

1.情绪的类型：喜、怒、哀、惧。

2.情绪的影响：情绪的作用、情绪对人的影响、如何调控情绪。

3.情绪的表达：表达情绪的方式、如何合理表达情绪。

4.青春期的情绪特点：青春期的情绪波动、青春期的情绪表达。

5.如何做情绪的主人：认识情绪、理解情绪、调控情绪、表达情绪。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.情感管理：帮助学生认识和理解情绪，学会识别和表达自己的情绪，掌握调控情绪的方法，以便在不同的情境下保持积极稳定的情绪状态。

2.自我认知：引导学生了解青春期的情绪特点，认识到情绪是正常的人类体验，学会接受和理解自己的情绪，提高自我认知能力。

3.沟通技巧：通过学习不同的情绪表达方式，培养学生良好的沟通技巧，学会用适当的方式与他人分享自己的情绪，增进人际关系。

4.同理心：培养学生对他人情绪的敏感度，学会站在他人的角度理解和关心他人，培养同理心。

5.决策能力：帮助学生认识到情绪对决策的影响，学会在情绪的影响下做出明智的决策，提高决策能力。

6.自我激励：引导学生学会激发自己的积极情绪，以实现个人的目标，培养自我激励的能力。

学情分析

作为七年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。他们在知识方面，已经掌握了基本的道德与法治观念，具备一定的阅读和理解能力。然而，他们在情绪管理方面可能还存在一些问题，比如情绪波动较大，情绪表达方式可能不够成熟等。

在能力方面，学生们可能已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但可能还需要在情绪管理方面进行提升。他们可能已经能够理解情绪的基本类型，但在如何调控情绪，如何合理表达情绪方面可能还存在一些困难。

在素质方面，学生们可能已经具备了一定的自我认知能力，但可能还需要在如何理解他人情绪，如何与他人有效沟通等方面进行提升。

在行为习惯方面，学生们可能已经养成了良好的学习习惯，但可能在情绪管理方面还存在一些问题。他们可能会在遇到挫折时感到沮丧，可能会在情绪激动时无法冷静思考等。

对于课程学习，这些因素都会产生一定的影响。他们在理解情绪的基本类型时可能不会有太大的困难，但在理解情绪的影响，如何调控情绪，如何合理表达情绪等方面可能还存在一些困难。因此，在教学过程中，需要针对这些方面进行重点讲解和练习。

同时，他们的自我认知能力和同理心对于理解他人情绪，与他人有效沟通等方面也非常重要。因此，在教学过程中，也需要注重培养这些能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、情绪卡片、小组讨论桌等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、智慧树等。

3.信息化资源：与情绪管理相关的在线视频、动画片、教育软件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解青春的情绪学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习青春的情绪内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确青春的情绪教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习青春的情绪的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情绪的基本类型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为青春的情绪新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解青春的情绪知识点，结合实例帮助学生理解。

突出青春的情绪特点，强调调控情绪的方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕情绪的影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对青春的情绪知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决情绪问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生