湖南文艺出版社小学音乐五年级下册(简谱)-(演唱)吹起羌笛跳锅庄-优质课比赛一等奖.docxVIP

教学目标：1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。2、让学生能够跟随音乐热情舞蹈。教学过程：一、导入:播放歌曲《爱我中华》让学生知道我国有56个民族。二、了解羌族，揭示课题。??????1、了解羌族。教师：羌族主要分布在四川省阿坝藏族自治州。那里是大熊猫和金丝猴的故乡。羌族最富特色的建筑是碉楼，羌族传统民居碉楼，静静地立在主人的住房旁，用来储存粮食柴草，或者防御，汶川大地震之后，它的坚固再一次被看成是羌人文化的最后守望。羌族人民服饰艳丽，能歌善舞。三、歌曲学习（一）、整体感知。学习歌曲第一段。1、教师范唱，让学生感受歌曲速度,情绪。

听歌曲录音。（二）、学习歌谱。跟钢琴学唱（渗透歌曲方法。）（请学生比较第一部分和第二部分情绪的变化）???学生随老师分句学唱歌谱。???

（三）、学习歌曲第一段。1、听歌曲录音，学生小声跟唱。2、师教唱。（教师指导演唱歌曲结尾，难点处理。要点：老师注意用手势的高低变化指导唱准音高；提醒学生唱高音时气息一定要饱满，声音一下弹出来。并注意重音记号）???3、在学生掌握歌谱的基础上，自己填词演唱。（1）全体学生完整演唱歌曲。（2）请个别学生完整演唱歌曲第二段。（3）完整演唱歌曲。???（4）全体练习演唱歌曲。??（四）处理歌曲1、歌词挖掘、演唱歌曲。师：歌曲中有两个词儿最能表达羌族人民幸福心情的？你能把它找出来吗？生：喜洋洋?心花放师：很好，让我们就带着羌族人民“喜洋洋”、“心花放”的快乐心情来唱这首歌，好吗？2、唱和激情（1）同学们想一想，我们还能用什么演唱形式来表这首歌曲？（2）分组表现??（设计意图：以音乐为本，以情感为主线，从歌曲的速度、情绪、内容入手，引导学生体验音乐，以情带声，以声传情。）???五、欢乐歌舞，结课。