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西吉县第一小学六年级语文课时教学设计
第(1)课时
课题
5鲁滨逊漂流记(节选)
课型
新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□
一次备课
教师
马世花
二次备课
教师
审批
人
授课
时间
教学内容
分析
《鲁滨逊漂流记(节选)》是统编六下第二单元的第一篇课文。作为第二单元的开门第一课,也是本单元唯一一篇精读课文,是由“作品梗概+原著节选”的形式呈现,引导学生走进《鲁滨逊漂流记》的冒险世界。学习时可以分别以梗概和部分和节选部分为一、二课时的教学内容,本节课重在围绕梗概部分教给学生抓住人物的主要遭遇,把握小说故事主要内容的阅读方法
学情分析
学生大都阅读过《鲁滨孙漂流记》这部作品,对作品内容有一定的了解。学生有一定的独立阅读能力,能比较快速地复述故事内容,能表达一定的阅读见解。教学过程中要充分发挥学生的学习自主性,让学生与文本进行充分接触,尊重学生的阅读体验。
教学目标
1.会写“惧、凄、”等生字,正确读写“流落、凄凉”等23个词语。
2.培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括主要内容的能力。
评价设计
1.自助学习字词,理解字义,识记字形。
2.默读梗概,能用小标题梳理出鲁滨逊流落到荒岛后遇到的事。
教学准备
多媒体课件
教学过程及时间分配
一次备课设计及设计意图
二次备课
一了解背景,引发期待
1.导入新课,了解写作背景。
2.走近作者。
(1)《鲁滨逊漂流记》与笛福的生活和思想密切相关。那么,笛福一生的经历如何呢?
课件出示:
板书课题,齐读课题。
【设计意图】创设情境,谈话切入,激发学生阅读文本的兴趣,唤起学生对荒岛生活的思考,积极调动学生的积极性,拉近学生与文本间
的距离,使学生对文本产生学习兴趣。
二初读感知,理清脉络
1.检查预习。
2.快速阅读,感知大意。
(1)快速默读故事梗概,思考:课文讲了一件什么事?(课文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭遇海难,流落荒岛的故事。)
(2)如果是你在这样一个荒岛上,你会怎样?总结归纳学生的初步感受。(板书:崩溃、害怕、新奇、自信等)
【设计意图】让学生通过阅读初步感知课文的主要内容,理清文章脉络。同时,培养学生边读边思考,不动笔墨不读书的良好习惯。
三聚焦指导,学会总结
1.抓住课文主要信息,概括主要内容。
(1)在流落荒岛之后,主人公鲁滨逊做了哪几件事情呢?
(2)汇报交流,教师板书。(顺序:流落荒岛→建房定居→养牧种植→救野人为伴→回到英国)
2.阅读精彩片段,感受光辉形象。
(1)鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹,说说他给你留下了怎样的印象。(勇敢坚毅、乐观积极、靠智慧解决困难等)
(2)课文的后面一部分是采用什么形式讲述的?
【设计意图】通过快速阅读引导学生抓住课文主要信息,概括课文主要内容,有利于学生自主学习、自主解决问题与合作解决问题能力的培养。
板书设计
5鲁滨逊漂流记(节选)
流落荒岛→建房定居→养牧种植
→救野人为伴→回到英国
作业设计
1.认真书写本课生字词。
2.画出课文中含义深刻的句子,并做批注。
【设计意图】对本节课所学内容的巩固以及对下节课所学内容做好铺垫。
教后反思
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