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二年级数学《5的乘法口诀》教学反思

二年级数学《5的乘法口诀》教学反思

作为一名优秀的教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能

总结我们的教学经验，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编帮大

家整理的二年级数学《5的乘法口诀》教学反思，仅供参考，大家一起

来看看吧。

二年级数学《5的乘法口诀》教学反思1

5的乘法口诀是学生第一次接触乘法口诀。但是有相当一部分学生

经过暑假的学习已经会背乘法口诀，对5的乘法口诀甚至能脱口而出，

剩下的大部分学生也已经能非常熟练地5个5个地数，所以我就把本

节课的重点放在探索5的乘法口诀的规律上，使学生在真正理解口诀

含义的基础上记忆和应用，为后续的学习做好方法的准备。在尝试编

口诀，交流整理5的乘法口诀时，应该让学生说说怎么想的，为什么

这么编？巧妙地加以引导，启发学生从各方面思考，比如“一只手有5

个手指”所以一五得五。“2张5元是10元”所以二五一十。让学生

从具体直观的角度去理解乘法口诀的含义，更加符合学生的心理，不

但有利于学生快速地记忆口诀，而且对学生理解乘法问题。解决乘法

问题很有帮助。

记忆口诀是本节课的一个重点，不能只让学生单纯的背，更多的

体现在练习题的安排上，要采用不同的题形来开拓学生的思路，不同

的出示方式来激发学生的兴趣，要由浅入深，照顾到各个层面的学生。

所以设计练习题要寓知识于游戏之中。这样，产生无意识记，其记忆

的效果往往比强记省劲。游戏如下：

1、对口令。即每句口诀一个同学说出前一部分，另一同学说出后

部分或是小组对练、师生对练。也可写出前一部分，做好标签。将全

班学生面对面分成两行，每人抽一签，一个说，对面一人答。

2、猜卡片。活动前先写好卡片。每位学生抽出一张后，说出卡片

上的数是由几和几相乘的积。也可以是小组的每个成员准备好口算卡

片，在小组中抢答。

3、夺红旗。教师先写出算式，分小组组接力写积，看哪组先算完

就夺得了红旗。

4、打擂台。各小组选出一个最厉害的选手，比赛完看哪个小组最

棒。

5、拍手互动游戏。

6、写算式。

学生自己练习写乘法算式，你喜欢写几个就写几个。这些游戏练

习方法，可大大提高学生的口算熟练程度和兴趣，使学生从大量的抄

写与背诵中解放出来。总之，正确分析把握教材，根据学生实际，设

计新颖的数学活动，上好开篇课，教给学法，课堂上让学生动起来，

让学生在乐中学、趣中学，是我自己从这节课中获得的重要启示。

二年级数学《5的乘法口诀》教学反思2

本节课是在学生学习了乘法的初步认识的基础上学习乘法口诀的，

主要让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法

口诀。在设计时大体分为三个环节：第一，激趣导入，进行铺垫。从

学生喜欢的故事入手，调动学生学习的兴趣，调节课堂气氛。第二，

自主探索，创编口诀。从学生熟悉的手出发，通过小组合作调动学生

学习的积极性。前两句口诀交给学生编口诀的方法，第三句跟学生一

块来编，后两句放手让学生独立编出口诀。学习活动层层递进，符合

学生的认知规律也提现了学生的主体地位。第三，快乐练习，深化巩

固。通过分析口诀来记忆口诀。二年级学生由于年龄小，喜欢在活动

中学、在游戏中学、在生活中学。我结合学生的年龄特点做游戏，在

活动中记忆口诀，让他们体验学习的乐趣。在巩固练习中，习题的设

计抢夺红旗，练习题有层次、有坡度，使5的乘法口诀得到进一步的

巩固和深化。

整节课教学上时间显得很仓促，前面导入环节设计的有点多，耽

误了很多时间。学生整节课的表现欲不强，没有全面调动学生学习的

积极性。徐老师提出的大情境教学给了我很多启示，我会调整一下

教学设计，改变一下教学方法，争取打造出更优质的一节课。

二年级数学《5的乘法口诀》教学反思3

二年级数学上册《5的乘法口诀》教学反思《5的乘法口诀》这部

分内容是在是在学生初步认识了乘法的基础上学习的,这节课是学生编

写乘法口诀的开端，由于前面知识的学习，学生初步掌握了求＂几个

几＂列乘法算式的方法。在教学过程中，根据教材及学生的特点，我

主要采用直观性、启发式的教学方法。让学生参加编口诀的活动，体

会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一

些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。通过上节课的学

习，学生已经掌握了乘法的意义，并会把加数相同的加法运算转换为

乘法算式，这些