2024秋五年级语文上册 第四单元 第14课 圆明园的毁灭教案 新人教版.docx

2024秋五年级语文上册第四单元第14课圆明园的毁灭教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024秋五年级语文上册第四单元第14课圆明园的毁灭教案新人教版》是一篇描写我国历史文化遗产遭受侵略者破坏的文章。本课文以圆明园的毁灭为背景，揭示了侵略者的野蛮行径和对人类文明的践踏。文章通过描绘圆明园的辉煌过去和遭受的灾难，激发学生对祖国文化的热爱，增强学生的民族自豪感，同时教育学生要时刻铭记历史，警钟长鸣。

本课文内容与课本紧密关联，通过分析课文，学生可以了解到圆明园的历史地位、建筑风格以及所蕴含的文化价值。同时，课文也展示了侵略者对我国文化的破坏，使学生深刻认识到保护文化遗产的重要性。

在教学过程中，要注重引导学生感受课文中描绘的圆明园的辉煌与毁灭，激发学生的爱国情感。通过对课文的深入学习，使学生认识到位，提高他们对文化遗产保护的意识。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

二、核心素养目标

本课文旨在培养学生的爱国主义情怀、历史责任感以及文化认同感。通过学习课文，学生能够深入理解圆明园的历史价值和文化意义，增强对祖国文化遗产的保护意识。同时，通过分析课文中的描写手法和表达技巧，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。此外，课文的学习还能培养学生的批判性思维，使他们对历史事件有更深刻的认识和思考。总之，本课文的教学旨在全面提升学生的语文学科核心素养，培养具有民族情怀和文化自信的新时代少年。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解圆明园的历史背景和文化价值。

2.感受课文中的情感表达，培养学生的爱国主义情怀。

3.分析课文中的描写手法和表达技巧，提升学生的文学鉴赏能力。

难点：

1.学生对圆明园的历史背景和文化价值缺乏了解，难以深入理解课文。

2.课文中的情感表达较为抽象，学生难以把握。

3.对描写手法和表达技巧的分析需要一定的文学鉴赏能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等资料，向学生介绍圆明园的历史背景和文化价值，帮助学生更好地理解课文。

2.引导学生关注课文中的情感词汇和描写，通过朗读、讨论等方式，帮助学生感受课文中的情感表达。

3.通过分组讨论、示例分析等方式，引导学生学会分析课文中的描写手法和表达技巧，提升学生的文学鉴赏能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋五年级语文上册第四单元第14课圆明园的毁灭教案新人教版》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示圆明园的历史背景、建筑风格和文化价值，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：本课内容不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生能够进行小组讨论和合作学习；同时，预留出足够的空间供学生进行阅读和写作活动。

5.教学设备：确保教学过程中所需的投影仪、电脑、音响等设备正常运行，以便使用多媒体资源和进行课堂演示。

6.学习资料：准备与课文相关的阅读材料和练习题，以便学生能够进行深入学习和巩固知识。

7.教学工具：准备黑板、粉笔、板书等教学工具，以便进行板书和重点知识的强调。

8.评估工具：准备课堂提问、小组讨论、作业批改等评估工具，以便对学生的学习情况进行及时监测和反馈。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《圆明园的毁灭》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确课文教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的课文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练