Unit 3 Is this your pencil section B 2a-2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册.docx

Unit3IsthisyourpencilsectionB2a-2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3IsthisyourpencilsectionB2a-2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

教学内容

本节课的教学内容为人教版英语七年级上册Unit3Isthisyourpencil的SectionB2a-2c。本部分主要通过一个关于失物招领的场景，让学生掌握一般疑问句的构成及回答方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。2a为课本的对话部分，2b为练习题，2c为扩展活动。

教学目标：

1.能够正确使用一般疑问句询问并回答物品归属。

2.能够听懂并参与到失物招领的场景中。

3.能够运用所学知识，进行简单的角色扮演和日常交流。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：

1.一般疑问句的构成及回答方式。

2.词汇：pencil,eraser,sharpener,ruler等学习用品的名称。

教学难点：

1.一般疑问句的运用和实际交流。

2.正确使用情态动词can。

教学方法：

1.任务型教学法：通过完成失物招领的任务，让学生实践和应用所学知识。

2.情境教学法：创设真实的生活场景，让学生在实际情境中学习英语。

3.合作学习：分组进行角色扮演和交流，培养学生的团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握一般疑问句的构成及回答方式，并在实际情境中运用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习关于学习用品的词汇，学生能够了解和理解英语国家学习用品的名称及用途，提高对不同文化的认知。

3.思维品质：在完成失物招领的任务过程中，学生需要分析问题、解决问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，同时也已经学习过一些日常交流的简单句型。此外，学生还掌握了一些基本的学习用品词汇，如pencil,eraser,sharpener,ruler等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是对口语交流和实用场景的英语感兴趣。学生的学习能力较强，能够快速掌握新知识，并能够通过模仿和实践来提高语言运用能力。在学习风格上，学生喜欢通过互动和参与实践活动来学习，对于合作学习和小组讨论的方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-一般疑问句的构成和用法：学生需要掌握如何正确构造一般疑问句，并能够理解和回答相应的问题。

-词汇掌握：学生可能对一些学习用品的词汇不熟悉，需要通过教师的引导和实践活动来加深理解和记忆。

-实际交流应用：学生在实际情境中运用英语进行交流时，可能会遇到表达不准确或流畅度不够的问题，需要通过反复练习和教师的指导来提高交流能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、学习用品（如铅笔、橡皮、卷笔刀、尺子等）。

2.课程平台：人教版英语七年级上册教材、教学课件、练习题库。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语听力材料。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习、角色扮演、互动讨论、小组竞赛。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题“Isthisyourpencil”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般疑问句的构成及回答方式。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个关于失物招领的故事或案例，引出本节课课题，激