第7课《什么比猎豹的速度更快》第二课时（教学设计）五年级语文上册（统编版五四制）.docx

课题

7什么比猎豹的速度更快

统编版

五年级上册

第二单元

第2课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.借助关键词句，把握课文主要内容。

2.了解文中主要事物的速度，体会作比较等说明方法的作用。

3.激发学生对科学的兴趣，培养学生探索自然奥秘的精神。

学习

重难点

借助关键词句把握课文主要内容。体会作比较等说明方法的作用。感受科学世界的神奇，激发探索科学的兴趣。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但对于说明文的文体特点和说明方法的运用还需要进一步的学习和掌握。同时，提高阅读速度也是本单元的教学重点之一，需要引导学生在阅读实践中不断练习和提高。

教学辅助

1.多媒体课件。

教学过程

学习任务一：复习导入

1.复习生字词，听写词语。

2.回顾上节课学习的提高阅读速度的方法，提问：通过上节课的阅读，你知道了课文中提到了哪些比猎豹速度快的事物？

3.这节课我们将深入学习课文，了解这些事物的速度到底有多快，以及作者是如何进行介绍的。

学习任务二：研读课文，重点探究

1.学生默读课文，思考：课文是按照什么顺序来介绍这些事物的速度的？

2.小组讨论交流，教师巡视指导。

全班汇报，教师总结：

课文是按照速度由慢到快的顺序来介绍的，依次是人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光。

引导学生借助文中的关键词句，概括每种事物的速度。

3.体会方法，感受表达

再读课文，思考作者在向我们逐步展示“比猎豹的速度更快”的事物时，是怎样把文章内容写得具体、生动的。

小组合作探究，找出相关的语句，体会说明方法的作用。

全班交流，重点体会作比较、列数字等说明方法的作用。作者在向我们展示“比猎豹的速度更快”的事物时，采用了大量的举例子、列数字、作比较的说明方法，把文章内容写得具体、生动。

人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。

（1）指名学生读。

（2）小组讨论：这里的列数字和作比较有什么好处？能起到怎样的作用呢？

如“人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到4千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度是72千米每小时。”通过作比较，突出了鸵鸟速度之快。

（3）小组代表交流。

（4）小结出示：

举例子：运用列举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。用举例子这种说明方法，使文章所要表达的意思更明确，让读者更明白，增强说服力。

列数字：既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。

用列数字这种说明方法，准确地说明了说明对象的特点，体现了说明文语言的准确性。

作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

用作比较这种说明方法,能更好地突出被说明对象的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。

4.有感情地朗读文中运用说明方法的语句，感受说明文语言的准确、科学。

学习任务三：拓展延伸

让学生说说自己还知道哪些速度很快的事物，并简单介绍。

推荐阅读有关科普知识的书籍或文章，如《奇妙的科学世界》《十万个为什么》等，激发学生对科学的兴趣。

布置作业：

1.仿照课文的写法，运用作比较、列数字等说明方法，介绍一种事物的速度。

2.收集更多关于速度的科学知识，与同学交流分享。

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