七年级生物上册 1.2.3《生物圈是最大的生态系统》教案 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册1.2.3《生物圈是最大的生态系统》教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《生物圈是最大的生态系统》是新人教版七年级生物上册第1章第2节第3课时的内容。本节课主要让学生了解生物圈的概念、范围及其重要性，掌握生物圈是最大的生态系统的特点，通过观察和思考，认识生物圈对生物的生存和发展的重要性，培养学生的环保意识和主人翁责任感。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师可以利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握生物圈的概念和范围。同时，教师还可以设计一些实践活动，如调查周边环境、讨论环保措施等，引导学生关注生态环境，提高环保意识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和环保意识等核心素养。通过学习，学生能理解生物圈的概念和范围，认识生物圈是最大的生态系统，理解生物圈对生物的生存和发展的重要性，培养学生的生命观念和环保意识。同时，通过观察、思考和实践活动，学生能运用科学思维方法分析生物圈的问题，提高解决问题的能力。此外，学生还能通过团队合作，进行科学探究，培养合作精神和探究能力。

三、学情分析

七年级的学生已经具备了一定的生物学基础知识，对于生态系统、生物与环境的关系等概念有初步的了解。但是，对于生物圈的概念、范围及其重要性的理解还有待提高。此外，学生对于生态系统的复杂性和生物圈对生物的生存和发展的重要性缺乏深入的认识。

在能力方面，大部分学生具备观察、描述和分析生态系统的现象的能力。然而，对于运用科学思维方法分析生物圈的问题，以及提出和实施环保措施的能力还有待提高。此外，学生的团队合作能力和科学探究能力也亟待培养。

在素质方面，学生普遍具备一定的环保意识，但对于如何具体实施环保行动以及承担环保责任还不够明确。此外，学生的生命观念和主人翁责任感有待加强。

在学习行为习惯方面，学生通常对于感兴趣的内容能够积极参与，表现出较好的学习积极性。然而，对于较为抽象和复杂的概念，部分学生可能会感到困惑和抵触。因此，教师需要通过生动的教学手段和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生从生活实际出发，通过观察、思考和实践活动，深入理解生物圈的概念和范围，认识生物圈对生物的生存和发展的重要性。同时，教师还应培养学生的团队合作能力和科学探究能力，引导他们运用科学思维方法分析生物圈的问题，并提出和实施环保措施。通过培养学生的生命观念和主人翁责任感，使他们能够积极参与环保行动，为保护生态环境做出贡献。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。

-讲授法：用于向学生传授生物圈的概念、范围及其重要性，引导学生掌握生物圈是最大的生态系统的特点。

-讨论法：组织学生就生物圈对生物的生存和发展的重要性进行讨论，培养学生的环保意识和主人翁责任感。

-案例研究法：分析具体的生态环境案例，使学生更好地理解生物圈的作用，提高环保意识。

-项目导向学习法：引导学生分组进行环保项目的设计和实施，培养学生的团队合作能力和科学探究能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同生物，模拟生物圈中的生存环境，增强对生物圈概念的理解。

-实验：组织学生进行生物圈模型制作实验，直观地展示生物圈的范围和生物与环境的关系。

-游戏：设计“生物圈保卫战”游戏，让学生在游戏中认识到保护生物圈的重要性。

-调查报告：让学生调查周边环境，了解生态环境现状，培养学生的环保意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示生物圈的相关图片、图表和案例，帮助学生更好地理解和记忆生物圈的概念和范围。

-视频：播放生态环境破坏的实例视频，引发学生对生物圈保护的思考。

-在线工具：利用在线工具进行环保项目的设计和实施，提高学生的科学探究能力。

-挂图和模型：展示生物圈的挂图和模型，帮助学生直观地了解生物圈的结构和特点。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《生物圈是最大的生态系统》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物圈的概念、范围及其重要性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物圈的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，