七年级生物下册 第四单元 第三章 第一节 呼吸道对空气的处理教案3 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理教案3（新版）新人教版

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教学内容

本节课为人教版七年级生物下册第四单元第三章第一节“呼吸道对空气的处理”。本节课主要内容有：

1.了解呼吸道的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管。

2.掌握呼吸道对空气的处理功能，包括清洁、温暖和湿润空气。

3.理解肺与外界的气体交换过程，即肺通气。

4.探究呼吸道对空气处理的实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学重点为呼吸道对空气的处理功能和肺与外界的气体交换过程。教学难点为呼吸道结构的组成和功能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习呼吸道的组成和功能，使学生建立生物体结构与功能相适应的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析呼吸道对空气处理的过程，提升学生的逻辑思维和科学探究能力。

3.科学探究：通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

4.社会责任：培养学生关爱生命，关注呼吸健康的社会责任感。

学情分析

为了更好地进行本节课的教学，我对学生的学情进行了全面的分析。

首先，学生在之前的学习中已经掌握了生物学的基本概念和原理，对细胞、组织、器官等概念有一定的理解。他们在生物学的知识层次上，已经具备了进一步学习呼吸系统的基础。

其次，从能力层次来看，学生已经具备了一定的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。他们在观察和实验方面有一定的经验，能够独立完成一些简单的实验操作，并对实验现象进行观察和分析。但在本节课中，需要他们更加深入地观察呼吸道的结构，理解其对空气的处理功能，这对他们的观察能力和问题解决能力提出了更高的要求。

再次，从素质方面来看，学生的学习动机、学习习惯和合作精神等方面表现各异。大部分学生对生物学有较高的兴趣，学习动机强，能够积极参与课堂讨论和实验操作。但也有部分学生对生物学的学习兴趣不足，学习动机较弱，这对他们的学习效果产生了影响。

此外，学生在行为习惯方面也存在一定的问题。部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，这对他们的学习效果产生了负面影响。同时，部分学生在实验操作过程中，不够细心，容易产生错误，这也是需要关注的问题。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中，需要注重启发式教学，引导学生主动探究呼吸道的结构和功能，培养他们的观察能力和问题解决能力。同时，需要关注学生的学习动机，激发他们对生物学的学习兴趣，培养良好的学习习惯。对于行为习惯不好的学生，需要加强课堂管理，提高他们的注意力，同时进行个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

教学方法与策略

针对本节课的教学内容和学生的学情分析，我制定了以下教学方法与策略：

1.采用启发式教学法，引导学生主动探究呼吸道的结构和功能。通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的生命观念和科学思维。

2.利用实验教学法，让学生亲自动手操作，观察呼吸道的结构和对空气的处理功能。在实验过程中，引导学生进行科学探究，提高他们的观察能力和问题解决能力。

3.采用小组合作学习法，鼓励学生之间进行讨论、交流，培养他们的合作精神和团队意识。同时，通过小组讨论，促进学生对呼吸道知识的深入理解。

4.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉信息，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。

5.结合线上教学平台，利用在线工具进行教学辅助，如发布预习任务、进行课堂提问、布置课后作业等，拓宽学生的学习渠道，提高教学效果。

具体的教学活动设计如下：

1.课堂导入：通过播放一段关于呼吸道的动画视频，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的主要内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呼吸道结构讲解：采用PPT展示呼吸道的结构图，并进行讲解，让学生了解呼吸道的组成。在此过程中，引导学生关注呼吸道各部分的功能和特点。

3.呼吸道功能探讨：组织学生进行小组讨论，思考呼吸道对空气的处理功能，引导学生运用生命观念和科学思维进行分析。

4.实验操作：安排学生进行呼吸道实验，观察呼吸道结构，验证呼吸道对空气的处理功能。在实验过程中，引导学生进行观察、记录和分析，培养他们的科学探究能力。

5.课堂总结：通过提问方式，检查学生对呼吸道知识的掌握情况，对课堂教学进行总结，强调呼吸道对空气的处理功能。

6.课后作业：布置一道关于呼吸道的思考题，要求学生结合所学知识，进行思考和解答，巩固课堂所学。

7.线上教学辅助：在线上教学平台上发布预习任务和课后作业，进行课堂提问，了解学生的学习进度，为课堂教学提供参考。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解呼吸道对空气的处理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

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