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1.3电场与电场强度教学设计-2023-2024学年高二上学期物理鲁科版（2019）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3电场与电场强度教学设计-2023-2024学年高二上学期物理鲁科版（2019）必修第三册

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二上学期物理鲁科版（2019）必修第三册的1.3节“电场与电场强度”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.电场的概念：电荷周围存在的能够使放入其中的电荷受到力的作用的物理现象。

2.电场强度：描述电场力的性质的物理量，定义为单位正电荷所受到的电场力。

3.电场线的概念：用来表示电场分布的线条，电场线的方向起始于正电荷，终止于负电荷。

4.电场线的性质：电场线的疏密表示电场的强弱，电场线越密集，电场强度越大。

5.电场力与电场强度的关系：电场力F与电荷量q的比值等于电场强度E，即F=qE。

6.电场强度的计算：已知电场力F和电荷量q，可以通过公式E=F/q计算电场强度；已知电场线某点的电场强度和电荷量，可以通过公式F=qE计算电场力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过学习电场与电场强度的概念，培养学生运用科学方法分析和解决问题的能力，学会从实际问题中抽象出物理模型。

2.科学探究：通过观察电场线和电场强度的关系，培养学生进行实验探究的能力，学会运用实验数据验证物理规律。

3.科学态度与价值观：通过学习电场与电场强度在实际生活中的应用，使学生认识到物理知识的重要性，培养学生的科学态度和责任感。

4.科学交流：在课堂讨论和小组合作中，培养学生表达自己观点和倾听他人意见的能力，学会与他人合作共同解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生应该已经掌握了电荷的基本概念、库仑定律、以及电荷间的相互作用等基础知识。此外，学生还应该具备一定的数学基础，如代数和几何知识，以便能够理解和应用电场强度公式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对于物理学科的兴趣普遍较高，他们具有较强的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际例子来理解抽象的物理概念。因此，在教学过程中，教师可以充分利用实验和生活中的实例来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习电场与电场强度时，学生可能对电场这一抽象概念的理解存在困难，难以想象和理解电场的存在和作用。此外，电场强度公式的推导和应用也可能对学生构成一定的挑战。因此，在教学过程中，教师需要注重对学生概念的理解和公式的运用能力的培养，通过引导和帮助，让学生克服这些困难，掌握电场与电场强度的相关知识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、黑板、粉笔、实验器材（如电荷、电场线模型等）、计算器。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如教学资源库、在线测试系统等。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、网络教学资源（如物理学科论坛、相关学术文章等）。

4.教学手段：讲解法、实验法、讨论法、问题驱动法、小组合作法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“电场与电场强度”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“电场与电场强度”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“电场与电场强度”教学目标和“电场与电场强度”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“电场与电场强度”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“电场与电场强度”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“电场与电场强度”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“电场概念”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“电场与电场强度”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“电场与电场强度”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“电场强度”重点，强调“电场线的绘制”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“电场强度如何计算”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“电场与电场强度”知识的应用，提高实践能力。

在“电场与电场强度”新课呈现结束后，对“电场与电场强度”知识点进行梳理和总结。