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体育篮球教学设计(13篇)

体育篮球教学设计(13篇)

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《体育篮球教学设计(13篇)》正文如下：

体育篮球教学设计1

一、指导思想

依据新课标的要求，本着“同学为本、健康第一”的原则，支配教学

内容，在课的教学过程中留意同学学习简洁运动技能的培育；通过同学自

觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小篮球简洁组合动作；

课的设计富好玩味性、多样性、情景性、实效性。

二、教材分析

小篮球与玩耍符合学校生生理、心理特点，接受小场地和简化规章，

同样具有对抗性、集体性，加上与玩耍活动相结合，又表现出较强的趣X

性。而二班级同学学习小篮球的基础只是在拍球比多的基础上进行，学习

内容也是最基础的拍球、运球动作，由于在整过小篮球学习过程中，运球

动作可起到一个纽带作用。通过水平一单元教学的支配，老师在教学中对

同学的接受力气、训练程度以及目标达成度都有了一个比较完整的生疏，

也就是我们平常所说的信息反馈比较准时，也更便于今后教学方案的调整

与实施。同学通过本单元的学习，能有效地把握简洁拍球、运球动作，更

加重要的是培育同学对体育课的宠爱以及终身体育的意识

体育篮球教学设计(13篇)

三、同学分析

心理特点分析：二班级同学活泼好动，自控力气相对薄弱，留意力简

洁转移。

生理特点分析：二班级同学身体正处于生长发育时期，肌肉力气差，

简洁疲乏，运动力气开头毁灭差异。

认知力气分析：二班级同学已经初步知道了篮球学习常规，开头渐渐

懂得老师和同学对自己的评价，并能简洁的表达自己的想法。在体育活动

中毁灭简洁的合作学习，对小篮球的简洁运动学问有所了解，但还不够完

善，还需在实践中不断深化。

运动力气分析：通过一班级的小篮球学习，小篮球运动的力气有所提

高，能简洁的进行各种小篮球玩耍，有确定的自我疼惜意识。

因此，二班级学校生在学习小篮球时，将逐步毁灭以原地与行进间相

结合为主的基础技能学习，也应以小篮球玩耍的形式进行学习。同学通过

玩耍化教学，能合理运用疼惜方法，擅长表现自我，确立“我很棒”的自

信念，养成互助学习的学习习惯及对篮球运动的宠爱。

教学目标：

1、通过故事情景的教学，让同学初步把握运球的动作技能，生疏球

性。

2、初步把握创编玩耍的方法和规章。

3、经过同学的各种练习，激发同学的学习爱好及乐观思考和探究思

想。进展同学的`上下肢力气、协调和灵敏等素养。进展同学的动手动脑

体育篮球教学设计(13篇)

力气，提高同学的思维想象力气和奔跑协调力气。

4、培育同学的社交力气和群体活动中主动表现自我的力气，及同学

团结协作、乐观进取、互帮互助的精神。

教学重难点：

1、让同学初步把握运球的动作技能，生疏球性

2、激发同学的学习爱好及乐观思考和探究思想。

3、同学活泼好动，自控力气相对薄弱，留意力简洁转移。

教学用具

小篮球40个小凳子8张

教学过程

一、教学常规

1、师生整队

2、师生问好

3、宣布本课内容，提出课堂要求、

组织：四列纵队

*X

*X

*X

*X

要求：队五快、静、齐

遵守纪律，精神饱满

体育篮球教学设计(13篇)

二、课堂预备

1、玩耍“看谁拿的快”

（1）老师讲解竞赛方法，提出要求

（2）老师示范，同学观看并提出问题，老师解答

（3）分组竞赛，老师观看。

（4）评定胜败，嘉奖与惩处，并师生沟通总结

2、生疏球性

（1）老师语言引导同学自创球的玩法

（2）自由练习，老师巡察，观看

（3）同学呈现，师生沟通，并练习、竞赛

（4）师生总结，沟通，提出自己的意见

3、球操

（1）播放音乐，老师在前领操，同学在后跟做

要求：动作协调，到位，节拍全都，动作伸展，要达到热身成效

三、课堂*

1、你蹦我也蹦

（1）老师语言导入，激发爱好。引导同学自主练玩耍（篮球不仅是

用来拍的，而且还能挂念我们做一些其他的身体