幼儿行为观察与指导课件整套电子教案.pptx

第一章幼儿行为观察概述

学习目标

1.了解观察的含义、类型和特性。

2.掌握幼儿行为观察的内涵。

3.了解幼儿行为观察对幼儿教育工作者的重要意义。

第一章幼儿行为观察概述

在幼儿教育工作中，观察幼儿的行为是教师理解幼儿的必要途径，

也是幼儿教育活动有效组织开展的前提和基础。教师要想真正了解幼儿，需要在正确的理念指引下熟练地运用一些有效的方法和手段，而行为观察是最简易、最普遍的一种方法。教师可以利用行为观察的工具和方法进行观察与记录，获得相关资料，进而通过分析所收集的资料，组织开展并反思自己的保教活动，从而全面提升幼儿教育工作者的业务能力和教学水平。

第一章幼儿行为观察概述

一、行为观察的含义

二、幼儿行为观察的一般原则

三、幼儿行为观察的意义

第一章幼儿行为观察概述

一、行为观察的含义

1.观察的含义

观察是有目的、有计划的知觉活动，是知觉的一种高级形式。观指看、听等感知行为，察即分析思考。因此，观察不只是视觉过程，而是以视觉为主，融合其他感觉于一体的综合感知，且观察包含积极的思维活动。

第一章幼儿行为观察概述

一、行为观察的含义

2.观察的类型

观察可以分为一般观察和专业观察两大类。

一般观察是指人类在日常生活中进行的观察。观察是人类的本能。

专业观察是指为了职业要求或科学研究而进行的观察，是研究者有目的、有计划的一种活动。专业观察以正确了解自然或社会现象为目的，有明确的目标与计划安排，有一定的过程控制和严格的记录。

第一章幼儿行为观察概述

一、行为观察的含义

3.行为的含义

这里所说的行为是指被观察的行为，即观察活动中观察对象表现出来的行为。行为有广义和狭义之分。狭义的行为是指个体的一言一行、一举一动，是表现在外的，可以被直接观察、记录、描述与分析的行为。广义的行为还包括以外在行为表现为线索，间接分析观察对象内在的心理活动和心理过程。

第一章幼儿行为观察概述

一、行为观察的含义

4.幼儿行为观察的含义

幼儿行为观察是指在幼儿园一日生活的自然情境下，观察者借助照片、文字描述、表格记录、作品分析等方法和手段，对幼儿个体、小组或集体活动状态等细致地进行有计划、有目的的观察分析，在此基础上了解幼儿的个性特征，从而优化教育行为和教育策略，促进幼儿全面发展的过程。

幼儿行为观察有以下几个要点：

第一章幼儿行为观察概述

一、行为观察的含义

4.幼儿行为观察的含义

(1)幼儿行为观察是在自然条件下进行的观察

(2)幼儿行为观察是有目的、有计划的研究方式

(3)幼儿行为观察是收集、分析和解读客观资料的研究方式

第一章幼儿行为观察概述

二、幼儿行为观察的一般原则

1.自然性原则

在观察情境中，观察者的行为很容易引起被观察幼儿行为的改变。因此，与外来成员相比，本班教师作为观察活动组织者效果更好。

第一章幼儿行为观察概述

二、幼儿行为观察的一般原则

2.客观性原则

客观性原则是指观察者要对每个幼儿进行非评判性的观察，无条件接纳每一个幼儿。教师在观察的过程中要做到不带任何主观成分、实事求是、客观公正地描述每一个幼儿。例如，“我一进教室，就知道丁丁是一个特别淘气的孩子”就属于主观判断。

第一章幼儿行为观察概述

二、幼儿行为观察的一般原则

3.目的性原则

幼儿活动现场的信息量非常大，教师在实施观察前要明确观察目标，即清楚自己为什么要观察、要观察什么及怎样观察。明确目的后，教师不仅能够有效地观察幼儿活动，还能够在复杂的观察过程中搜寻观察对象。

第一章幼儿行为观察概述

二、幼儿行为观察的一般原则

4.隐私性原则

幼儿年龄较小，缺乏自我保护的意识和能力，因此观察者应该严格遵守观察中的伦理道德，尊重幼儿的隐私权。例如，在观察呈现的具体内容中要避免出现幼儿的真实姓名。

第一章幼儿行为观察概述

三、幼儿行为观察的意义

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中要求教师能够“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”,在评价部分提出“评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法”。因此，能够对幼儿进行科学的行为观察是对幼儿教师的基本要求，也是幼儿园教学活动组织开展的前提与基础。

第一章幼儿行为观察概述

三、幼儿行为观察的意义

1.观察有助于教师了解幼儿的行为变化和发展水平

幼儿生理、心理发展均不成熟，他们往往不能准确地表达自己的所思所想，因此观察成为了解幼儿身心发展水平与状况的最佳选择。在观察的过程中，幼儿较少受到影响，能够较真实地表现自己。教师通过观察能够了解幼儿的身心发展水平，准确把握幼儿的发展状态，了解