2024年秋新教材部编版小学语文六年级上册全册核心素养目标教案教学设计.docx

2024秋新教材部编版小学语文六年级上册全册

核心素养目标教案教学设计

目录

TOC\o1-3\h\z\u1古诗词三首 1

2草原 6

3草虫的村落 10

4丁香结 16

习作：变形记 21

语文园地一 25

5七律?长征 30

6狼牙山五壮士 34

7开国大典 39

8*灯光 44

9*我的战友邱少云 47

口语交际：演讲 52

习作：多彩的活动 54

语文园地二 57

10竹节人 62

11宇宙生命之谜 67

12*故宫博物院 71

习作：______让生活更美好 74

语文园地三 77

13桥 81

14穷人 86

15*金色的鱼钩 91

口语交际：请你支持我 95

习作：笔尖流出的故事 99

语文园地四 108

快乐读书吧 112

16夏天里的成长 116

17盼 120

习作例文 124

习作五：围绕中心意思写 126

18只有一个地球 130

19*青山不老 134

20古诗三首 137

21*三黑和土地 142

口语交际：意见不同怎么办 146

习作：学写倡议书 150

语文园地六 157

22文言文二则 165

23表里的生物 171

24他们那时候多有趣啊 175

口语交际：让我来教你 177

习作：有你，真好 178

语文园地七 180

25少年闰土 186

26好的故事 191

27*我的伯父鲁迅先生 196

28*有的人——纪念鲁迅有感 199

习作：传承好家风 202

语文园地八 204

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1古诗词三首

【核心素养目标】

文化自信：感受中华优秀传统诗词的魅力，激发传承中华文化的理想信念。

语言运用：三首古诗词主题明确，能借此欣赏古人是如何通过精炼的诗歌语言表达观点、营造情境的。

思维能力：学习诗人情景相生、思与境谐的“自然流出”之法，赏析诗歌淡而有味、耐人咀嚼的意境。

审美创造：三首古诗词都触景生情，托景抒情，显示出一种风韵天成、淡中有味、含而不露的艺术美。

【课前解析】

关注内容：《宿建德江》是唐朝诗人孟浩然所作的一首诗，写了诗人停船夜宿建德江中一个小洲时的愁苦心情。《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗中，作者描写了自己在望湖楼上饮酒时所见到的西湖下雨前和雨过天晴后的景色。《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾闲居时，夜晚经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下的一首词。

关注作者：孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人。其诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴及羁旅行役的心情。苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。辛弃疾（1140－1207），南宋词人。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。

【教学目标】

1.会写“德、鹊、蝉”3个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》。

3.借助注释理解诗意，想象画面，体会诗词中蕴含的思想感情。（重难点）

【课前准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

第一课时

【教学目标】

1.会写生字“德”，正确朗读古诗。

2.了解诗人孟浩然、苏轼。

3.学习古诗《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》，理解诗句大意，想象画面，体会诗人的情感。

【教学过程】

一、导入新课（出示课件2）

同学们，我们这节课学习《古诗词三首》，一起来欣赏月下的建德江、夏雨中的西湖以及山村夜晚的景色吧。

二、学习古诗《宿建德江》（板书：宿建德江）

1.朗读古诗，读准字音，读通诗句。（出示课件3）

（1）强调“渚”的读音。

（2）出示节奏划分，学生齐读古诗。

（3）指导诗题中“德”字的写法。（出示课件4）

2.解诗题，明诗意。

（1）解诗题：诗题中“宿”的意思是留宿；根据注释①明确“建德江”是指新安江流经建德（今属浙江）的一段。诗题的意思是夜晚留宿在建德江边。（出示课件5）

（2）结合注释，想象画面，说出诗歌大意。（出示课件6）

根据注释②明确“渚”的意思是水中间的小块陆地。

前两句的意思：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。

明确“野”指原野；“旷”的意思是空阔远大。

诗人停靠在烟渚旁，看到了怎样的画面？

抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清