2024-2025学年新教材高中化学 第4章 化学反应与电能 第1节 第1课时 原电池的工作原理教案 新人教版选择性必修第一册.docx

2024-2025学年新教材高中化学第4章化学反应与电能第1节第1课时原电池的工作原理教案新人教版选择性必修第一册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

标题：“2024-2025学年新教材高中物理第3章能量与动量第1节能量的守恒和转化教案新人教版必修第三册”。

本节课的内容主要包括能量守恒定律、能量转化和守恒定律的应用。通过本节课的学习，学生应掌握能量守恒定律的基本概念，理解能量守恒和转化的原理，并能够运用能量守恒定律分析实际问题。

本节课与学生的日常生活密切相关，通过引入生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究能量守恒和转化的原理。在教学过程中，注重培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力，使学生在实践中掌握物理知识。

教学过程中，以课本内容为主导，结合学生的实际情况，设计一系列具有启发性的问题，引导学生思考和探讨，从而加深对能量守恒和转化的理解。同时，注重巩固学生的基本概念，加强基本技能的训练，使学生在理解的基础上能够熟练运用能量守恒定律解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化科学思维与科学方法，提升学生的科学态度与科学伦理，以及增强学生的实践应用能力。通过学习能量守恒和转化的原理，学生应能够运用科学的方法和思维，分析和解决实际问题，培养解决复杂问题的能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识，提高沟通表达能力和批判性思维。通过实验操作和观察，培养学生的动手能力、观察能力和实验设计能力，提高学生对物理现象的敏感性和好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了物理学科中的一些基本概念，如力、运动、能量等。他们应该对能量的概念有一定的了解，知道能量的不同形式，并能简单描述能量的转换和守恒。此外，学生应该具备一些实验操作的基本技能，如使用实验仪器、进行观察和记录数据等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在学习物理时，可能对探索自然现象和解决实际问题感兴趣。他们可能具备一定的问题解决能力和观察能力，能够通过实验和实践活动来加深对知识的理解。学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作来学习，有的喜欢通过讨论和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解能量守恒和转化的原理时，学生可能会遇到一些困难，如对能量守恒定律的理解不够深入，不能很好地运用能量守恒定律来分析实际问题。此外，学生可能对一些复杂的物理概念和原理难以理解，需要通过具体的实例和实验来帮助理解。学生还可能在对实验操作的技能和观察能力方面存在差异，需要教师的不同指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、物理实验室、实验仪器（如电子秤、温度计、电流表等）、投影仪、计算机等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、智慧课堂等。

3.信息化资源：与本节课相关的教学视频、动画、图片等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、学生汇报、练习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“能量守恒和转化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解能量守恒和转化的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出能量守恒和转化的实际应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解能量守恒和转化的原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握能量守恒和转化的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验能量守恒和转化的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手