2024-2025学年高中英语 Unit 2 Robots Section Ⅰ Warming up pre-reading Reading（教师用书）教案 新人教版选修7.docx

2024-2025学年高中英语Unit2RobotsSectionⅠWarminguppre-readingReading（教师用书）教案新人教版选修7

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自新人教版选修7Unit2RobotsSectionⅠWarminguppre-readingReading。本节课主要介绍了关于机器人的一些基本概念和人们对未来机器人的期待。文章提到了机器人在日常生活中的应用，如清洁工、导游和医生等。同时，文章还讨论了机器人可能带来的好处和挑战，如提高工作效率、减少人力成本和可能导致失业等问题。此外，文章还提到了人们对未来机器人的一些担忧，如机器人可能取代人类的工作和可能带来的安全隐患等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于机器人的文章，学生将提高他们的语言能力，尤其是阅读理解和词汇积累。同时，通过讨论机器人对社会的影响，学生将培养他们的思维品质，如分析问题和批判性思维。此外，通过小组合作完成任务，学生将提高他们的学习能力，如合作和沟通技巧。通过本节课的学习，学生将增强对科技发展的认识，培养他们对未来社会的适应能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握关于机器人的相关词汇和表达方式，以及理解文章中提到的机器人对社会的影响。具体包括：

（1）词汇方面，学生需要掌握与机器人相关的词汇，如robot,artificialintelligence,autonomous,etc.。

（2）表达方面，学生需要学会如何描述机器人的功能和特点，如Therobotiscapableofperformingtasksautomatically.。

（3）理解方面，学生需要理解文章中提到的机器人对社会的影响，如提高工作效率、减少人力成本等。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对文章中一些高级词汇和复杂句型的理解，以及如何运用所学知识进行实际应用。具体包括：

（1）词汇方面，如ubiquitous、pervasive等词汇的理解。

（2）句型方面，如定语从句、状语从句等复杂句型的理解。

（3）应用方面，如何将所学知识运用到实际生活中，如撰写关于机器人的短文、讨论机器人在未来的应用等。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）针对词汇难点，可以通过语境教学法，让学生在具体语境中理解词汇的含义。

（2）针对句型难点，可以通过例句解析、句子结构分析等方法，帮助学生理解复杂句型的结构和使用。

（3）针对应用难点，可以组织小组讨论、课堂展示等活动，鼓励学生将所学知识运用到实际中。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂，提高学生的思维能力和语言表达能力。

（2）情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际语境中学习和应用词汇和句型。

（3）任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示机器人相关知识，提高学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：利用教学软件进行在线教学，实现资源共享、互动交流，提高教学效果。

（3）虚拟现实技术：通过虚拟现实设备，让学生身临其境地感受机器人，增强学习体验。

（4）小组讨论：通过小组讨论，促进学生之间的思想碰撞，激发学生的创新思维。

（5）任务驱动：通过完成具体任务，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。

（6）评价与反馈：利用在线教学平台进行实时评价与反馈，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2RobotsSectionⅠWarminguppre-readingReading的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习机器人的基本概念和人们对未来机器人的期待等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对英语知识的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈