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课题
10爬山虎的脚
统编版
四年级上册
第三单元
第2课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1.了解爬山虎的叶子和脚的特点,掌握爬山虎如何一步一步往上爬的过程。
2.学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的意识。
3.激发学生对自然观察的兴趣,培养细致观察的习惯。
学习
重难点
1.理解爬山虎的叶子和脚的特点,以及爬山虎爬墙的过程。
2.学习并运用作者细致观察的方法,进行连续观察并写作。
学情分析
小学四年级学生已具备一定的阅读理解能力,但对细致观察事物的方法及如何运用这些方法写作还较为陌生。因此,本课需通过具体实例引导学生学习观察方法,并鼓励他们进行实践。
教学辅助
多媒体课件。
教学过程
学习任务一:温故知新,导入新课
1.学生听写词语,教师抽查检验。
2.交流导入:
同学们,大自然是一本神奇的书,每一片叶子、每一朵花、每一棵树都在向我们诉说着生命的奥秘。今天,我们继续走进叶圣陶爷爷笔下的《爬山虎的脚》,去探寻那不起眼的爬山虎是如何用它那独特的脚,一步一步征服墙壁的。上节课,我们已经初步认识了爬山虎,知道了它生长的地方和叶子的美丽。那么,这节课,就让我们一起揭开爬山虎的脚的神秘面纱吧!
3.这篇课文围绕爬山虎写了哪些什么内容?
答:爬山虎的叶子和脚的样子,以及爬山虎是怎样向上爬的。
学习任务二:研读课文,重点探究
1.学习第一部分
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。
①介绍爬山虎的生长位置
②“一大片地方”写出了爬山虎生长的面积很大,非常茂盛。
2.学习第二部分
①“不大引人注意”写出了爬山虎嫩叶的不起眼,与其长大后的样子形成对比,突出长大后的爬山虎的叶子绿得新鲜。
②“嫩红”“嫩绿”“绿得那么新鲜”“叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。”通过描写叶子的变化,我们知道作者连续细致地观察了爬山虎。
③叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。
生动形象地写出了爬山虎叶子的静态美。
④一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。
比喻
作者将随风飘动的叶子比喻成“漾起”的“波纹,生动形象地写出了爬山虎叶子的动态美。
⑤描写爬山虎的叶子
思考:本文是写爬山虎的脚,这里为什么要写叶子?
学习任务三:深入探究,理解关系
1.学习第三部分
①以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。
点题“爬山虎的脚”。写爬山虎有脚,形象生动地描写了爬山虎的茎须。
②爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
对爬山虎的脚的细致描写,写出了爬山虎的脚的位置、数量、形状、颜色。
比喻
把爬山虎的脚比喻成蜗牛的触角,生动形象地写出了爬山虎脚的形状。
③“巴住墙”写出了爬山虎的脚与墙面黏贴得很牢固的状态。
④“触”“巴”“拉”“爬”形象准确地描写了爬山虎向上爬的过程。
⑤思考:“一脚一脚”可以换成“一步一步”吗?为什么?
答:不可以,爬山虎不像人和动物,可以两脚交替前行,而是长一只脚,巴住墙,再长新的脚,再巴住墙,它要不停地向上爬,就要不断长出新的脚,“一脚一脚”比“一步一步”更能体现爬山虎的攀爬特点。
⑥触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。
写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的,体现了作者观察的细致。
⑦不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。
将“人力”与爬山虎的“脚力”相比较,准确地写出了爬山虎的脚的牢固程度。
细致地描写了爬山虎的脚的不同颜色变化及命运,写出了爬山虎与墙的依赖关系。
2.小结:
生活中,只要我们用心学习、留心观察,就能从中获得意想不到的知识。
3.主题概括:
这篇课文生动地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚的特点及它是怎样用脚爬墙的,表达了作者对爬山虎的喜爱之情。告诉我们只有留心细致地观察身边的事物,才能写出生动具体的文章。
学习任务四:读写结合,学有所获
1.制作观察日记。
学习完课文之后,我们知道作者进行了细致的、长时间的观察,不仅观察到爬山虎脚的位置、颜色、形状,而且还把观察到的变化用准确、形象的语言描写出来了。试着根据作者的描写,制作自己的观察日志表。
2.小练笔:
连续观察自己感兴趣的动植物,做好观察记录。
①动物:名称、外形、叫声、变化。
②植物:名称、茎的形状、叶子生长、花色变化、果实。
3.写作片段:
根据观察记录,写一段描述性文字。
4.课堂总结:
同学们,今天我们一起走进了《爬山虎的脚》
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