一年级品德下册 你留心了吗教案2 科教版.docx

一年级品德下册你留心了吗教案2科教版

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教学内容

科教版一年级品德下册第四单元“我们生活在一起”，第二课“你留心了吗”。本节课的教学内容主要包括：

1.让学生通过观察、思考，了解生活中周围人的行为，培养他们的观察能力和思考能力。

2.引导学生关注身边的事物，培养他们的细心观察和关心他人的品质。

3.通过讨论、交流，使学生明白在生活中要关心他人，尊重他人，养成良好的行为习惯。

4.培养学生合作学习的意识和能力，提高他们的团队协作能力。

教学重点：培养学生观察、思考和关心他人的能力。

教学难点：让学生明白在生活中要关心他人，尊重他人，养成良好的行为习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生具备良好的观察能力，能够细心观察生活中的细节，发现身边人的行为特点。

2.培养学生具备批判性思维，能够对身边的行为进行合理的评价和思考，培养他们的独立思考能力。

3.培养学生具备关爱他人、尊重他人的品质，使他们能够关心身边人的需求，尊重他人的权益。

4.培养学生具备合作学习的意识和能力，通过小组讨论、交流，提高他们的团队协作能力。

5.培养学生具备良好的道德素养，使他们能够在生活中养成良好的行为习惯，做到诚实守信、友善待人。

学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们正处于生理和心理发展的关键时期，他们的思维方式正在从直观形象向逻辑思维过渡。在这个阶段，学生的好奇心和学习兴趣非常浓厚，他们喜欢通过观察和动手来学习。然而，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。

在知识方面，学生已经学习了一些基本的社会行为规范，如礼貌、分享等，但对于更深层次的关心他人、尊重他人的理解还较为肤浅。他们可能对于生活中的行为规范有一定的了解，但是对于为什么要遵守这些规范，以及这些规范对于集体的意义可能还不够理解。

在能力方面，学生的观察能力和思考能力还在发展中，他们可能需要教师的引导来学会观察生活中的细节，并通过思考来理解这些行为的意义。他们的表达能力也正在发展中，可能需要教师的支持来学会如何清晰地表达自己的观点。

在素质方面，学生可能具有不同程度的自我中心行为，他们可能更关注自己的需求和感受，而忽视了他人的需求和感受。这可能影响到他们在学习中的合作和交流。

对于课程学习，学生的这些特点既提供了机会，也带来了挑战。教师需要设计有趣的教学活动来吸引学生的注意力，同时通过引导和提问来激发他们的思考。在教学中，教师需要耐心地引导学生理解关心他人、尊重他人的重要性，并通过实际的例子来帮助他们理解这些行为规范的意义。同时，教师需要通过小组合作的活动来培养学生的团队合作意识，帮助他们学会在集体中相互尊重、相互帮助。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、教学课件、学生桌椅、教学卡片等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学软件、网络教学资源、教育APP、相关视频资料、教学图片等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、情景模拟、角色扮演、游戏化学习等。

5.教学辅助工具：计时器、抽奖箱、小奖品等。

6.教学材料：品德教材、作业本、练习册、学习手册等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“关心他人、尊重他人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是关心他人、尊重他人吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于关心他人、尊重他人的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍关心他人、尊重他人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解关心他人、尊重他人的核心素养和意义。

过程：

讲解关心他人、尊重他人的定义，包括其主要表现和作用。

详细介绍关心他人、尊重他人的核心素养和重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解关心他人、尊重他人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关心他人、尊重他人的生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解关心他人、尊重他人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用关心他人、尊重他人的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与关心他人、尊重他人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能