三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 1.2 不一样的你我他教案1 新人教版.docx

三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴1.2不一样的你我他教案1新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴1.2不一样的你我他教案1新人教版

教学内容

本节课的教学内容来源于三年级道德与法治下册第一单元“我和我的同伴”的1.2节“不一样的你我他”。本节课主要让学生认识到每个人都是独特的，拥有不同的特点和才能，培养学生尊重他人、珍惜自我、团结合作的品质。

教学内容包括以下几个方面：

1.导入部分：通过一个发生在学校的小故事，引发学生对“不一样”的思考，初步认识每个人都有自己的特点。

2.基本部分：

（1）讨论每个人身上的独特之处，如外貌、性格、兴趣等，引导学生发现自己的优点和不足，学会欣赏他人。

（2）通过小组活动，让学生在合作中体验到团结的力量，培养团队合作精神。

（3）案例分析：引导学生分析教材中的案例，明白每个人都有自己的价值，学会尊重他人。

3.拓展部分：通过课后实践，让学生将所学知识运用到日常生活中，做到尊重他人、珍惜自我、团结合作。

4.总结部分：对本节课的内容进行总结，强调每个人都有自己的特点和价值，要尊重他人、珍惜自我、团结合作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提升学生的道德素养，使学生能够理解和尊重他人的不同，培养团结合作的品质。

2.培养学生的法治意识，让学生明白每个人的权利和义务，以及如何在社会中遵守法律。

3.提高学生的人际交往能力，帮助学生学会如何与他人沟通、合作，以及解决人际冲突。

4.培养学生的批判性思维，让学生学会从不同的角度看待问题，理解不同的观点。

5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极思考、参与讨论，培养独立思考的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够认识到每个人都有自己的特点和才能。

2.学生能够在小组活动中体验到团结合作的乐趣，培养团队合作精神。

3.学生能够学会尊重他人，珍惜自我，懂得每个人都有自己的价值。

难点：

1.学生如何从内心深处接受和欣赏他人的不同。

2.学生在小组活动中如何有效沟通，解决可能出现的矛盾和冲突。

解决办法：

1.通过故事导入，利用学生的好奇心，引导学生主动发现和认识他人的特点，从而达到理解并欣赏他人的目的。

2.设计多样化的小组活动，鼓励学生在实践中体验团队合作的重要性，同时指导学生一些基本的沟通技巧和解决冲突的方法。

3.教师适时引导，通过提问和讨论，帮助学生深入理解尊重他人、珍惜自我的重要性，以及每个人都有自己独特的价值。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有道德与法治下册第一单元“我和我的同伴”1.2节“不一样的你我他”的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备一些展示不同特点和才能的图片和视频，用于引导学生认识和欣赏他人的独特之处。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和合作的形式。可以设置几个小组讨论区，每个区域配备适当的桌椅和白板或黑板，以便学生能够在小组活动中进行讨论和记录。此外，可以考虑在教室中布置一些与教学内容相关的装饰，如挂一些强调尊重他人和团结合作的标语或海报，以营造积极向上的学习氛围。

5.其他资源：准备一些小组合作的游戏或活动道具，如拼图、卡片等，用于引导学生参与小组合作和互动。同时，确保每个小组都有一份详细的活动指南或任务卡，以便学生能够明确自己的任务和目标。

6.技术准备：确保多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行，以及提前测试和准备所需的课件和多媒体资源。

7.教学工具：准备一些便签纸、马克笔等工具，以便学生在小组活动中进行讨论和记录。

8.反馈评价表：准备一份反馈评价表，用于学生在课后对本次课程进行自我评价和反馈，以便教师了解学生的学习情况和效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“不一样的你我他”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道每个人都是独特的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同特点和才能的图片或视频片段，让学生初步感受每个人独特之处的魅力或特点。

简短介绍每个人都是独特的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基本概念讲解（10分钟）

目标：让学生了解每个人都是独特的的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解每个人都是独特的的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个人都是独特的的组成部分或功能，使用图