7 课间十分钟第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docx

7课间十分钟第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版，主要涉及“7课间十分钟”这一章节。本章节主要内容包括：

1.介绍课间十分钟的概念，让学生明白课间十分钟的重要性。

2.引导学生正确利用课间十分钟，包括休息、活动、上厕所等。

3.培养学生良好的课间行为习惯，如保持安静、不追逐打闹、爱护公共设施等。

4.教育学生与同学和睦相处，学会分享、合作与互相帮助。

核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养一年级学生的核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.自主发展：通过学习，学生能够独立思考，自主规划如何在课间十分钟内进行合理的休息和活动，提升自我管理能力。

2.社会参与：学生能够主动参与班级活动，学会与同学分享、合作和互相帮助，培养团队协作精神。

3.公共道德：学生将学会遵守公共秩序，保持课间安静，爱护公共设施，培养良好的公共道德观念。

4.情感态度：通过课堂讨论和实践活动，学生能够培养对学校生活的热爱，增强对同学之间的友谊，形成积极向上的情感态度。

5.问题解决：学生能够通过实例分析，学会如何处理课间可能遇到的问题，如遇到矛盾如何解决，遇到紧急情况如何求助等，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，可能已经对学校生活有了一定的了解，掌握了一些基本的课堂规则和行为准则。同时，学生在生活中可能已经有过一定的课间活动经验，对课间十分钟有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生普遍对学校生活充满好奇和热情，他们对课堂外的世界充满兴趣。在学习能力上，学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们善于通过观察和实践活动来学习。在学习风格上，学生们大多喜欢动手操作和互动交流，他们通过游戏和合作来更好地理解和学习知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节内容的过程中，学生可能会对课间十分钟的重要性认识不足，难以理解如何合理利用课间时间。此外，学生可能对如何与同学友好相处、处理矛盾和问题存在困惑。对于一些内向或表达能力较弱的学生，他们可能在课堂互动中较为保守，需要老师的引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如课间活动的场景、同学之间的友好互动等，用于引导学生直观地理解和学习。

b.准备图表或思维导图，用于展示课间十分钟的重要性和如何合理利用。

c.收集一些视频资源，如学校课间活动的实况录像，让学生能够更直观地了解如何在课间进行活动。

3.实验器材：本章节内容不涉及实验部分，如果需要进行相关的实践活动，需提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论的区域，设置分组讨论区，以便学生能够进行互动交流和合作学习。

b.如果涉及到实验操作，需布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

c.在教室内设置展示区，用于展示学生的学习成果，如绘画作品、手工制作等。

5.其他资源：考虑到学生的学习兴趣和参与度，可以准备一些小礼品或奖励，以激励学生在课堂上积极参与和表现。

6.技术准备：确保多媒体设备（如投影仪、电脑等）正常运行，提前准备好教学PPT或教学课件，以便于课堂教学的顺利进行。

7.教学环境准备：确保教室内干净整洁，为学生创造一个舒适、安全的学习环境。同时，调整教室内的座位布局，以便于学生之间的互动和交流。

8.教学材料准备：提前准备好教案、学习任务单、练习题等教学材料，以便于课堂讲解和巩固所学知识。

9.教学反馈准备：准备学生反馈表或学习评价表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于对教学进行改进和调整。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“7课间十分钟”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“7课间十分钟”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“7课间十分钟”的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“7课间十分钟”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“7课间十分钟”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“7课间十分钟”的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“道德与法治”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧