《季氏将伐颛臾》教案+教学反思12.pdfVIP

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《季氏将伐颛臾》教案教学反思

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导读：《季氏将伐颛臾》教案及反思

一、教学目标

1.培养学生熟练阅读先秦经典文本的基本素养

2.理解孔子经世济民的政治情怀和强烈的社会责任感

3.学习有针对性并且艺术地阐明自己观点的方法

二、教学重点和难点

揣摩语言是学习的重点，论说的穿透力和感染力都是由语言的力量传递

的，在学习过程中运用多种多样的语言活动方式，品味语言，揣摩深意体会孔

子的政治抱负和社会理想是学习的难点，要使学生“入得其里”，在对话推进过

程中细细品味内涵，还要使学生“出得其外”，将孔子的思想精华放在整个儒家

文化的大背景中来读解

三、教学策略

1.朗读涵泳

2.辨词积累

3.语感品析

4.活动感悟

四、教学流程

1.导入

《季氏将伐颛臾》短短250字，字字珠玑，简洁动人，好文不厌

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百回读我想和同学们一起朗读全文，初步感受、理解文章内涵

说明】本文充满先秦散文独特的气韵和魅力，值得一读再读在朗读过

程中，要关注学生对句读节律的处理

2.基础的厘清

你觉得哪些字词和句式，是这篇文言文里需要我们重点去掌握的？

【说明】疏通字词和句式是走进文本，进行学习性阅读的第一步本文的

语言表现形式多样，值得细细推敲

3.任务型朗读再次朗读全文，揣摩文体特征【说明】《季氏将伐颛臾》

属于对话体文章，这在学生的学习认知中属于一个空白点，教师需要在这里给

力，填补知识空缺

4.梳理全文核心话题全文话题概括起来只有一个字：伐《季氏将伐颛

臾》就是以“伐”作为话题的对话体议论文

【说明】将本文的内容和形式统一在一句话之内

5.穿插孔门轶事

1

（）孔子弟子三千，得意门生七十二人这七十二人之中，还有“四最”颜

渊（颜回）是孔子最得意的学生，子贡是孔子最富有的学生，冉有是孔子最善

战的学生，子路是孔子最可爱的学生

2

（）“伐”就是孔子和这“四最”之二冉有、子路一起探讨一个话题的

3

（）孔子的形象孔子周游列国十四年，是百折不挠的跋涉者，是循循善

诱的良师，是礼仪大师

【说明】将孔子及其学生的轶事作一次穿插，能让学生明确和孔

子在谈论“伐”这个话题的是孔子的优秀学生他们在孔子心中有着定一的地位，

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可是他们的思想境界与孔子的还存在着这样的落差，可见孔子思想在当时的

困难、逼仄的境地结合孔子具体的生平事迹，对孔子形象进行补充介绍，能

够让孔子走下圣坛，让学生可以接住伟人的思想之臂

6.再读课文

分角色演读课文引导学生用声音来表现对孔子、冉有、子路的性格特征

的理解

【说明】这次朗读带有研读性质在基本把握全文内容、文体特征、人物关

系的基础上将阅读的重点放在对孔子（核心人物）的关注上，这是学习的关键

7.问题探究师生对话的三个回合中，我们看到了一个怎样的孔子？

1

（）师徒过招第一回合

得知季氏将伐颛臾之后，孔子的第一反应是什么？

学生补白：孔子当时的心理活动（挨批的应该是你们为什么挨批的应该

是你们而不是季康子呢？你们接受我的教育，我希望你们在各国的政治舞台

上推行我的政治理想你们太令我失望了）

除了批评，孔子是怎么对学生讲道理的？明确：高明的老师以理服人孔

子告诉学生：从历史观照，颛臾的国君是贤明高尚的；从现实来考察，颛臾是

归附鲁国的；从关系上考虑，讨伐社稷之臣，那就是自毁墙角（老爸和儿子打

内战，那成什么

体统）

如果季