统编版（2024新版）一年级上册道德与法治教学计划.docx

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\o统编版（2024）统编版（2024新版）一年级上册道德与法治教学计划

一、学情分析

（一）学生特点

1.好奇心强

一年级的学生对周围的世界充满了好奇，对新知识和新体验有着强烈的渴望。例如，在学习汉字时，他们会好奇每个字的形状和含义。

2.注意力难以持久

他们的注意力集中时间较短，容易被外界的事物所干扰。像在课堂上，可能一只飞过的小鸟就能吸引他们的目光。

3.形象思维为主

这个阶段的孩子更多地依赖具体的形象来理解事物。比如，在学习数字时，通过数具体的物品会更容易掌握。

4.好动、活泼

一年级学生精力充沛，喜欢活动和游戏。

（二)学习能力

1.识字量有限

刚入学时，大部分学生的识字量较少，影响了他们的阅读和理解能力。

2.语言表达能力较弱

在表达自己的想法和感受时，可能会表述不清或不完整。

(三)学习习惯

1.尚未形成良好的学习习惯,不知道如何预习、复习，缺乏自主学习的意识。

2.书写规范需要培养,握笔姿势、笔画顺序等书写方面的规范都需要逐步教导和纠正。

(四)家庭背景影响

1.家庭环境的差异:不同家庭对孩子学习的重视程度和支持方式不同，会对学生的学习产生影响。有的家庭会提供丰富的学习资源和良好的学习氛围，而有的家庭可能关注较少。

2.家长教育方式:家长的教育方式也会影响孩子的学习态度和习惯。过于严厉或过于宽松的教育方式都可能带来不利影响。

综上所述，一年级的学生在学习上具有独特的特点和需求，教师和家长需要根据这些情况，采取相应的教育教学方法和引导策略，帮助他们逐步适应学习生活，养成良好的学习习惯，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童,为今后的学习打下坚实的基础。

二、教材分析

（一）教材整体框架

统编版道德与法治(2024)一年级上册教材教材共四个单元，分别是“第一单元我是小学生啦”“第二单元过好校园生活”“第三单元养成良好习惯”“第四单元我爱我们的祖国”。

教材整体围绕学生的学校生活和社会生活展开，旨在引导儿童适应新生活，养成良好的习惯和品德。

（二）教材的变化

1.内容编排：

低年级段每册都由与儿童密切联系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域构成，新教材可能在这方面进行了优化和调整，相同场域的主题单元内容可能呈现出螺旋上升的特点，以凸显儿童成长发展的脉络，促进儿童的社会性发展，构成儿童习得道德修养与法治意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。

价值引领：

有机渗透社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意识教育。例如，通过精选经典古诗文、名人名言、农谚等，并以适当的形式呈现，将中华传统美德中的相关伦理观念和行为规范有机融入教材。

儿童文化营造：

进一步营造浓郁的儿童文化，顺应儿童天性，满足儿童需求。例如通过重塑小伙伴形象、卡通动物形象，设置丰富多样且生动形象的活动小栏目，创作或改编“微绘本”故事、选用儿歌童谣和歌曲等方式，增加儿童学习和践行的乐趣，提高教学的实效性，对儿童的价值观产生积极影响。

学习方式倡导：

强调现代学习方式，通过形式多样的情境创设，帮助儿童在体验活动中提升思辨能力，初步掌握解决问题的策略，推动儿童自主学习、合作学习和探究学习，发展其思维能力、探究能力和实践能力。

（三）教材特点

1.以儿童生活为基础

教材紧密联系儿童的实际生活，选取的场景和事例都是儿童熟悉和容易理解的，如上学、课间活动、家庭生活等。

2.强调活动性和体验性

设置了大量的活动和游戏，让儿童在参与中学习和成长，例如角色扮演、小组讨论等。

3.注重培养良好品德和习惯

通过生动的故事和情境，引导儿童养成良好的行为习惯、尊重他人、关爱他人等优秀品德。

4.体现综合性

将道德教育、法治教育、生活教育等有机融合，促进儿童全面发展。

（四）教学建议

1.结合生活实际教学

利用学生的亲身经历和身边的事例，让教学内容更贴近学生，引发学生的共鸣。

2.创设多样化的教学情境

通过图片、视频、游戏等多种方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.关注学生的情感体验

尊重学生的感受和想法，鼓励学生积极表达，营造轻松愉快的课堂氛围。

4.加强家校合作

与家长保持沟通，共同引导学生在家庭和学校中养成良好的品德和习惯。

总之，统编版道德与法治一年级上册教材内容丰富、贴近生活，教师应充分理解教材的编写意图，采用合适的教学方法，帮助学生更好地学习和成长。

三、教学整体目标

1.培养学生良好的行为习惯和道德品质，帮助学生适应学校生活。

2.引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的爱心、责任心和自信心。

3.激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的生活态度。

四、教学整体重难点

（一）重点

1.让学生养成良好的行为习惯和道德品质。

2.帮助学生理解并遵