部编版五年级语文上册：第七单元单元整理课.docxVIP

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语文园地七

备课人：寿光现代双语学校郑国芬

【课型】单元整理课

【教学目标】

1.为元旦联欢会设计一张海报。

2.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。

【教学过程】

设计一张海报

1.联系生活实际，激发动机。教师引导：元旦快到了，我们为班级的元旦联欢会设计一张海报吧。

2.初步了解海报。

（1）做海报需要注意哪些问题？

打动人的宣传语；好看的图画。

师生展示提前搜集的海报，交流并明确：做海报的目的是宣传活动，吸引更多人参与。海报的内容主要包括文字和插图，其中，文字包括主题、宣传语、活动时间、地点、主办单位等。

3.了解宣传语，了解图画特点。

了解宣传语。好的宣传语能吸引更多人参与活动，写宣传语一要有对象意识，明确宣传语写给谁，他们的喜好是什么；二是要明确宣传活动的特点，明确元旦联欢会上最吸引人的是什么，宣传语要突出活动的优势。

例:1：在2020年来临之际，五一班盛大的元旦联欢会将在本班拉开序幕，欢迎同学们踊跃参加。

例2：你想看神奇的魔术吗？你想欣赏优美的歌舞吗？你想参加好玩的游戏吗？2020年元旦联欢会，期待你的参与！

比较以上两个宣传语，引导学生明白，第二个宣传语制造了悬念，更能激发群众的好奇心和参与的愿望。

了解图画特点。出示一张以简笔画形式制作的海报，让学生了解海报插图可以复杂些，也可以采用简笔画的形式，建议课后完成插图任务，或者和美术老师联合开展相关活动，结合美术课完成插图任务。

4.学生拟定宣传语，小组之间交流。

示例：元旦联欢会精彩纷呈，届时有来自学校的舞蹈大咖、相声大咖参与。你不来，会遗憾！

5.课下完善图画，完成海报，张贴展示。

二、学习例句的静态描写和动态描写。

1.引导学生对比阅读两组例句，在对比中体会第二个句子的特点。然后总结把画面写具体的方法：可以添加表示静态或动态描写的语句，或者增加恰当的修饰和补充说明的语句。

2.读句子，抓住三句话中的关键词：清澈、玩耍、不满、阴云等，从形状、颜色等方面展开想象，从而把句子写具体。

3，交流、分享仿写成果。

例1：眼前是潺潺的小河。河水清澈见底，倒映着蓝天和白云。河水缓缓流动，绿油油的水草在水中轻轻地摇曳着，似乎在蓝天白云里舞蹈。

例2：一只小狗在公园的草坪上玩耍。只见那小家伙抱着一个皮球，一会儿滚到这，一会儿滚到那，活像一个毛茸茸的雪球。

【板书设计】

语文园地

设计海报

具体描写

本案例优点

本案例建议

班会主题：

创建全国文明城市，人人有责

六年级（4）班

活动目的：??

1、所有学生知晓武汉创建文明城市的意义，明确自己的义务和责任。??

2、能将创建文明城市与“爱我校园”紧密结合，从我做起，从现在做起，创建全国文明城市，做一个文明的小学生。

3、能认真排查自身不文明习惯，注意规范校内外文明行为。??

4、能够积极向家长宣传创建全国文明城市的活动。??

活动准备：

黑板写上主题、收集身边文明故事和不文明行为。

活动过程：??

一、揭示主题：说明价值观

班主任：同学们，中国有句古话，“没有规矩不成方圆”。意思是做什么事情都得讲个规则。《小学生日常行为规范》和《小学生守则》对我们中学生的日常行为提出了规范的要求。它教育我们养成良好的行为习惯，做全面发展的一代新人。今天我们班将举行“创建文明城市，人人有责”的主题队会活动。

二、主持人宣讲《做文明有礼的中卫人》宣传页的主要内容。

中卫创建全国文明城市，是提高中卫人的思想道德素质和科学文化素质的需要，是提升城市文明程度的需要，也是构建社会主义和谐社会的需要。创建全国文明城市，需要人人自觉长期的参与，从自我做起，从小事做起，从方方面面做起。希望同学们都能从公民道德、文明语言、公共礼仪、讲究卫生、文明出行、健康上网等多方面做起。

三、请同学们讲讲身边的文明故事。??

四、请同学们分小组讨论生活中的不文明行为，讨论结束后指名汇报。????

各种不文明行为有：

赌博、购物结账不排队、打赤膊、放鞭炮、随地吐痰、大声喧哗、乱扔垃圾、重男轻女、互相歧视、乱涂乱画、损坏公物、践踏草坪、随地大小便、说话带脏字、爱占小便宜、不保护隐私、公共场合抽烟、不使用公筷、随意打骂孩子、公共场合脱鞋、不看管好宠物、手蘸唾液点钱、乘电梯不靠右站、不遵守交通规则、上洗手间不冲水、吃饭发出很大声音、咳嗽打喷嚏不掩饰、共用洗漱等卫生用品。??

五、谈谈你自己身上有哪些不文明的行为？你认为陋习难以改正的主要原因在哪？??

六、请学生说说今后该怎样做？??

在生活中，应该这样做：??

（1）在学习中，要尽量节省文具用品，建议使用钢笔，并且不要浪费纸张。??

（2）把废弃物扔到指定的地点或者容器内，特别是不要乱扔废电池，因为废电池中含有重金属，会污染环境。??

（3）