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[幼儿园木工坊计划]幼儿园木工坊区域计划

锯子、锤子、钉子、螺丝刀，在成人眼里，这些都是幼儿应该敬而远

之的东西，怎么能让幼儿动手触摸、操作呢？但是这些却都出现在了浙江

省宁海县潘天寿艺术幼儿园的工作坊里。原因还得从两年前一个两岁半幼

儿的兴趣说起。

一、缘起：幼儿的一个兴趣

对一个学前儿童来说，劈柴既新鲜又有些危险，很容易激起幼儿的好

奇心和冒险精神，极具诱惑力。同时，劈柴不仅可以锻炼幼儿的体能，还

能增强幼儿的自我保护意识和技能，帮助幼儿养成与人合作的习惯。从么

么的案例来看，只要成人在活动前有高度的安全意识，充分地做好准备与

防范，木工坊活动在理论与实践上都是可行的。

二、论证：亲子木工体验

在家长提出的方案中，最集中的建议是亲子木工体验。经家长会讨论

决定第一期亲子木工体验活动：人数定为60名，幼儿和家长各30名；时

间定于2022年10月15日上午；场地定在幼儿园大操场的水泥地上；操

作材料定为每户家庭一根2米长的小杉木（杉木树质软，易于操作），1

把锯子，1把锤子，若干铆钉。操作步骤：第一步，以一大一小拉锯的方

式把整根杉木锯成若干段；第二步，用刀把木头劈成各种不同的形状；第

三步，用劈开的木头做一件作品。

那天非常热闹，一户家庭何止来了一大一小，有的一户家庭来了6位

家长。很多家长也从未碰过这些工具，他们不仅想观看幼儿的操作状况，

也想自己尝试一下。根据操作步骤，活动分为“锯”“劈”“钉”“画”

四部分。

1、锯

家长与幼儿两人合作，把一根2米长的杉木锯成若干段。这一过程，

家长是主导，但幼儿也不只是被动的学习者，他们觉得以“拉锯”为主的

锯木头方法新鲜有趣，参与热情很高。“拉锯”不仅锻炼了幼儿的臂力、

协调力，也让幼儿理解了“1”是如何分成“许多”的相关数学知识。

2、劈

这部分活动要求家长与幼儿把锯下来的木料按照不同的作品需求，用

刀劈成作品的各个部件。这一过程，“劈”是关键，幼儿的兴趣点也在这

里。大手抱小手，四手联抱，一起举起刀和木料，大喊一声：“预备，开

始，嘿！”木头就被劈成了两半。有的幼儿自己单独举刀劈柴，连续几下

猛劈，也能把木料劈开，这让他们很有成就感。

3、钉

这是作品组装成型的一道关键工序。要求家长和幼儿把劈好的各部件

材料有目的地组装起来。绝大多数家长与幼儿选择了用钉子来固定、组装。

可喜的是，每个幼儿拿起锤子都会敲（准确性不强）。敲打原本就是幼儿

的一种天性，在这里他们发挥得淋漓尽致，过了一把瘾。

4、画

这是最后一道工序。原材料组装成功后，为了弥补木料硬性不足、色

彩单一等缺陷，突显作品个性，很多家庭用上了画、贴、粘的方法。这一

过程中，幼儿动手的机会更多，他们用稚嫩的双手，在粗糙的木头上画上、

贴上、粘上自己喜欢的图案和图片，让作品显得更加美观。

不一会儿，一件件生动的作品就完成了。有的是外星狗、小天鹅、牛，

有的是冰山雪莲、小桥流水，有的是巨人滑板，有的是坦克大炮，有的家

庭甚至做了一幢别墅、一盘象棋，30件作品，30个造型。作品由小朋友

贴红花来评奖，按照所得红花数目的多少评出了一、二、三等奖。幼儿园

给获奖家庭颁发了奖状，整个活动获得了圆满成功。半个月后，我园又举

办了第二期亲子木工体验活动，参加人数增加到50户家庭，同样取得了

成功。两期亲子木工体验活动验证了在幼儿园里开设木工体验课程是可行

的。

三、实践：木工体验坊

1、实践前的准备

开设木工体验课程要有物料、工具、操作柜及相关材料，还要在安全

保障和课程设置方面做好充分准备。

物料方面，我们与家长一起收集了大量的树皮、树枝、松树果、树桩、

废弃的木头、边角料等。这些材料一部分用来创设教室环境，一部分给幼

儿操作。

工具方面，在亲子活动的基础上做了调整：儿童用刀取代了柴刀；单

拉锯取代了成人的双拉锯；增添了大小不一的锤子、长短不一的铆钉和螺

丝刀等。我们将工具有序分类，摆放整齐，便于幼儿操作时拿取。

安全保障方面，每个幼儿一副手套、一副眼镜，室内配有药箱（备有

常用的外敷药）和一本安全记录登记表。

课程设置方面，时间上，每班每半个月安排一次课，由本班教师具体

负责。内容分为三阶段：第一阶段让幼儿认识各种工具、材料，自主寻找

合作伙伴，根据材料的原有形状完成作品；第二阶段，根据主题展开制作，

增添不规则材料，鼓励幼儿用各种方法，做出目标作品；