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第一单元测量
教学目标:
1.使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨,建立1吨的质量观念。
2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。
3.使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量。
4.在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,发展实践能力。
课时:7课时
第1课时
课
课题
教学内容
教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。
课时目标1、认识长度单位毫米,建立
课时目标
2、培养学生的估测意识和能力。
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活
中处处有数学。
教学重、难点教学准备
教学重、难点
教学准备
2、培养学生的估测方法。课件
板书设计
1厘米=10毫米
-可编辑修改-
教师学生添改
一、引言
二、估测数学书的长、宽、厚的长度。
请同学们观察数学书估计实际测量
的长、宽、厚,并估一估大数学书的长
约有多长,然后把估测的结数学书的宽
果填入下表?数学书的厚
数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。
师:你是怎么想的?
(因为1厘米大约有一个指甲长那
么长,数学书的长大约就有21个
指甲长那么长,数学书的宽有14
四、揭示课题:
个指甲长那么长,数学书的厚有1
板出:毫米的认识
五、建立1毫米的概个指甲长那么厚。)
念。三、动手测量实际长度
念。
1、用学具测量数学书的长、六、认识厘米与毫米
1、用学具测量数学书的长、
宽、厚。之间的进率
宽、厚。
让学生看尺子,数一2、先在小组上交流,然后再数1厘米长度有几个小格,
让学生看尺子,数一
-可编辑修改-
然后汇报小结1厘米里面有
10个1毫米。板出:
七、巩固发展。
八、全课小结。
在全班上交流。
1、认识尺度上的1毫米有几长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米,你发现了什么?
3、举例子说说生活中那些物
品的长度是1毫米。
1、完成数学课本第3页的做一做。
2、指导学生完成练习一的第一、第二题。
3、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。
教后反思
-可编辑修改-
第2课时
课题教学内容课时
课题
教学内容
课时目标
教学重、难点
教学准备
教材第4—第7页的内容
1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、认识分米,建立1分米的长度概念。
3、培养学生估测意识和能力。
1、认识分米,建立1分米的长度概念。
2、选用合适的单位测量物体的长度。课件
板书设计
1分米=10厘米
教师学生添改
-可编辑修改-
一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
昨天同学和聪聪已经1、两人为一组测量桌面的长、
昨天同学和聪聪已经
量出了这本数学书的长、
宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?
引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。
二、建立1分米的空间观念
板书:1分米=10厘米
三、认识几分米
2、出示课件让学生认识几分米。
四、用分米量
五、巩固发展
宽。
2、全班交流。
3、发现问题,提出问题。
1、观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,数一数几厘米是1分米。
2、找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
3、用手比划1分米有多长。
4、闭上眼睛想一想1分米有多长。
1、在尺子上认识几分米。
量绳子的长度(先估测,然后再测量)
1、练习一的第三题
-可编辑修改-
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