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美术单元作业设计
一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
美术
五年级
第二学期
人美版
中国画
单元组织方式
自然单元重组单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
《花鸟画(一)》
《花鸟画(一)》
——学习菊花、梅花画法
2
《花鸟画(二)》
《花鸟画(二)》
——学习鸟的基本用笔、用墨、用色方法及表现手段
3
《山水画》
《山水画》
——了解山水画表现规律,学习巧妙运用墨色虚实、浓
淡变化
二、单元分析
(一)课标要求
国画这一单元内容是《义务教育美术课程标准(2011年版)》第二学段“造型·表现”领域规定的学习内容,也是小学阶段美术教学新增加的内容。第二学段造型表现的要求是初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。“造型·表现”领域是指运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域。学生之前对国画有了初步的理解,在本学习领域中指的是通过对中国画的用笔、用墨方法的讲解和练习学生可以了解中国画的笔墨技巧与造型的关系。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义
的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面,造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的。本单元以《美术课程标准》为指导,以学生发展为中心,调动学生已有的知识技能,采用多种手段开展教学活动,激发学生对中国花鸟画的学习兴趣,引导学生通过笔墨抒发对自然的热爱之情。
(二)教材分析
本单元属于“造型”表现”学习领域,是本套教材中的国画系列。从本套教材三年级下册的《彩墨游戏(-)》和《彩墨游戏(二)》到四年级下册的《用彩墨画鱼》《动物的脸》,都是按照《美术课程标准》的要求,让学生用毛笔、宣纸、中国画颜料等尝试中国画表现方法,体验笔墨趣味,了解这些工具材料的基本特性及使用方法。在本册教材中,《花鸟画(一)》、《花鸟画(二)》与《山水画》形成一个知识单元,特别是在表现内容和形式上有着递进的关系。本单元的突出特点是由过去体验笔墨乐趣过渡到正式的中国画学习,主要介绍了中国花鸟的特点与风格,了解中国画的基本技法,学习中国画的基本用笔、用墨、用色方法及表现手段,在体验、临摹、探究的学习过程中,能巧妙运用笔墨技巧行中国画小品的创作,体验笔墨之美,引导学生欣赏感受中国画的独特内涵,从而渗透中国传统文化教育。
(三)学情分析
五年级学生属于小学高年级阶段,对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,认知能力和动手能力相对较强,学习习惯比较好,对美术的学习兴趣也比较浓厚,学生在此之前已经学习了《彩墨游戏(一)》、《彩墨游戏(二)》、《用彩墨画鱼》和《动物的脸》等课,在以彩墨形式进行创作的过程中,积累了一些用笔、用墨、用色技巧,为正式学习中国画奠定了基础。但这种基础知识的积累多停留在对美术作品的欣赏上,缺乏对中国画系统知识的整体认识,对于正式的中国画创作,如观物取象、用笔用墨、落款等方面的综合性创作还不够成熟。国画创作的基本技法也有待进一步提高。由于学生的学习水平和能力有区别,教师在教学过程中和学生实践时可以有针对性地加强指导。
三、单元学习目标与单元作业目标
(一)单元学习目标
1、初步了解中国画的相关知识及其借物抒情、托物言志的特点。
2、学习中国画的基本用笔、用墨、用色方法及表现手段,在体验、临摹、探究的学习过程中,逐步学会中国画的表现方法。
3、引导学生热爱我国传统文化,传承中国文化精神。培养学生关注自然、热爱自然的情感,感悟绘画与自然之美。
(二)单元作业目标
1、了解中国画的简单知识,感悟中国画的意境美。
2、学习中国画的基本用笔、用墨、用色方法及表现手段,能巧妙运用笔墨技巧表现一幅中国画。
3、感受中国传统文化的独特魅力,通过笔墨抒发对自然的热爱之情。
四、单元作业设计思路
结合美术学科课时所占学校周课时比例,本单元作业总用时在30分钟左右,按3个课时作业进行设计。
学生需要通过本单元作业的练习,循序渐进地达到巩固单元学习目标的目的。在学习中国画过程中结合单元作业进行实践练习,促进学生提高学习中国画的兴趣,培养学生欣赏、理解、表现、临摹创作一幅中国画作品的能力。
单元作业的内容设计要便于教师通过对学生成的过程和结果进行分析,进而掌握学生单元学习目标的达成情况,帮助教师调整课堂教学的方法、内容容量、教学进度等。
在尊重学生学习水平、学习能力差异性的基础上,按不同难度设计单元作业内容。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。体现分层设计、分类指导的教学原则。
五、课时作业
第一课时
课时作业目标:
了解中国花鸟画的相关知识及其借物抒情、托物言志的特点。学习菊花、梅花画法,运用中锋、侧锋等笔墨技巧创作一幅简单的花鸟
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