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心理教学设计拓展社交圈子及适应新环境

主备人

备课成员

教材分析

本节课的主题是“心理教学设计拓展社交圈子及适应新环境”，主要针对我国初中一年级的学生。课程内容以人教版《心理健康教育》初中一年级上册第五单元“拓展社交圈子”和第八单元“适应新环境”为主题，结合学生的年龄特点和心理需求，引导学生学会与人交往，拓展自己的社交圈子，同时帮助学生掌握适应新环境的方法，提高他们的心理素质。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，了解拓展社交圈子的重要性和方法，以及适应新环境的意义和技巧。同时，我会设计一些实际操作的活动，让学生在实践中学会与人沟通、交结朋友，提高他们的人际交往能力。此外，本节课还会注重培养学生的团队协作精神，让他们在小组活动中共同完成任务，增强集体荣誉感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：自主发展、社会参与和团队合作。首先，学生需要通过自主学习，理解拓展社交圈子和适应新环境的重要性，培养独立思考和解决问题的能力。其次，通过与他人交流和合作，学生要学会倾听、理解和尊重他人，提高人际交往能力，形成积极的社会参与态度。最后，通过小组活动，学生将锻炼团队合作精神，学会在团队中承担责任，共同完成任务，增强集体荣誉感。通过这三个方面的培养，学生将能够更好地拓展社交圈子，适应新环境，提高自身的心理素质和社交能力。

学情分析

本节课的授课对象为我国初中一年级的学生，他们正处在青春期初期，生理和心理都在发生巨大的变化。这个阶段的学生具有较强的求知欲和好奇心，但也伴随着一定的叛逆心理和自我中心倾向。在知识和能力方面，他们已经具备了一定的基础，如语文、数学、英语等学科的知识体系初步建立，具备了基本的阅读、写作和计算能力。同时，他们也开始接触和了解社会，对周围的事物有了一定的认识和判断。

在心理素质方面，初中一年级的学生正处在个性形成和发展的关键时期，他们的自尊心、自信心、自我控制能力等都还在不断发展。在这个阶段，他们往往对自己的社交能力和人际交往有一定的焦虑和担忧，尤其是在进入新的学习环境和面对新的同学时，容易产生紧张和不适应的情绪。因此，他们在学习如何拓展社交圈子和适应新环境方面，需要得到有效的引导和帮助。

在行为习惯方面，初中一年级的学生大多数已经形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。但同时，也有一部分学生存在拖延、注意力不集中等问题。这些问题在一定程度上影响了他们的学习效果，需要教师在教学过程中给予关注和指导。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的特点和需求，注重培养学生的自主发展能力、社会参与意识和团队合作精神。在教学过程中，我将采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，我会关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们解决学习中的困难和问题。通过这些措施，我相信学生能够更好地理解和掌握本节课的知识，提高他们的心理素质和社交能力，更好地适应新的学习环境。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、学生座位表、计时器

课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育教材、教学课件

信息化资源：在线心理测试工具、社交媒体模拟软件、教育视频资源库

教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、头脑风暴、小组竞赛

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解拓展社交圈子及适应新环境的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习拓展社交圈子及适应新环境的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确拓展社交圈子及适应新环境的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保拓展社交圈子及适应新环境教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习拓展社交圈子及适应新环境的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入拓展社交圈子及适应新环境的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的社交技巧和适应新环境的方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为拓展社交圈子及适应新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解拓展社交圈子及适应新环境的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何拓展社交圈子及适应新环境的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生