思想政治课评课文稿.pdfVIP

  1. 1、本文档共25页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

思想政治课评课文稿

2019年思想政治课的评课稿

篇一:政治评课稿

四月二十八日听了张永江老师所上的一堂高一历史总结课《中

国近代民族资本主义》,张老师第一以两个简单的设问进入复习课;

接着以近代中国经济构造发生的变化为载体,以问题研究为龙头,以

思想训练为主线,以知识的综合运用为特点。整堂课给人的感觉是内

容多而不乱,环环相扣,井井有条。从整体上说不失为一堂成功的热

点专题总结课。

该总结课之所以说是一节好课,是鉴于以下几个方面得出的结

论。

一、任务目标定位正确。

理论联系本质是高中历史课的教课原则。但采纳什么样的资料,

这相同表现了一位教师的选材能力。历史教师应当并且一定要有对知

识系统的掌握,谈古论今,不然,就不是个合格的历史教师。

二、情境资料的采纳精。

同时,历史教师也要学会如何把历史事实变换成讲堂教课资源,

并把历史资料与讲堂教课相联合,提出正确的问题。老师们能够看到:

对一段相同的历史资料,有的教师所出的题精要,有的教师出的题很

表面。所以,我们一定研究资料,表现给学生的也一定是教师经过深

思熟虑后的资料和问题。这节课张老师所采纳的资料,比较“精要”。

在导入中主要运用图片。这些资料时代性、时效性强,针对性强。

1/25

思想政治课评课文稿

三、提出的问题有深度和思想度。

2/25

思想政治课评课文稿

张老师这节课选用的资料适中难度适中,学生虽不可以完整得出

正确答案,可是基本能较全面的从各个角度进行剖析。张老师本节课

提出的有深度的值得思虑的问题有四个。这四个问题是:(1)近代

中公民族资本主义发展历程如何?(2)影响中国近代民族资本主义

发展的要素有哪些?(3)中国近代民族资本主义有哪些特点?(4)

从中国近代民族资本主义发展要素中你获得哪些认识?这四个问题

波及到政治学和经济学和哲学的几个方面内容,回答好这4个问题,

有助于实现知识的迁徙与整合。

我们在上课时,常常提不出有深度的,值得学生去思虑的问题,

或许不过在一些简单的低层次的问题上打转。教师上课一定要有“问

题意识”,但这里的问题决不是那些简单的低层次的问题,能提出高

质量的问题,也是教师的一种能力和水

平。这要依靠于对教材、对资料、对学生、对设问的切口等作

研究。惟独这样,才能提出有质量的问题,也值得学生在讲堂上花时

间去合作议论、研究。教师不单要有“问题意识”,更要有“问题的

优良意识”。

四、表现新课程的教课理念。

复习课如何上,向来是教师需要解决的一个重要话题。在基础

知识的复习基本达成后,如何睁开复习,既要让学生建构起“知识之

树”,又要在剖析、解决问题的能力上有所提高,并联合历史资料,

有针对性地解决现真相境问题。张老师的课给我们供给了一个特别好

1/25

思想政治课评课文稿

的典范。这节课,立足于“学生的发展”,这类发展不不过简单的教

2/25

思想政治课评课文稿

材知识的罗例,更多地是教材知识的重组和整合,其实不停地指引学生

去剖析现实问题。在掌握基础知识以后,提高学生的剖析问题、解决

问题的能力,这是历史课复习中一定要重视的一个方面,张老师的课

向来在努力培育学生在这方面的能力。

同时,整节课一直表现着“互动、合作与研究”的讲堂教课氛

围,师生互动、生生互动、生本互动的讲堂研究意识浓。分组议论在

一节课中进行了四次,同桌议论和小议次数更多。

文档评论(0)

LLFF111 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档