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青岛版（2024）小学科学一年级上册《9给树做“名片”》教学设计

一、教材分析

《9给树做“名片”》是青岛版（2024）小学科学一年级上册的内容。本课以学生熟悉的树为研究对象，引导学生观察树的特征，了解树的种类，并通过制作树的“名片”，培养学生的观察能力、记录能力和动手能力。教材内容贴近学生生活实际，容易激发学生的学习兴趣和探究欲望。

教材首先通过图片展示不同种类的树，引导学生观察树的外形特征。接着，教材介绍了制作树的“名片”的方法，包括观察树的特征、记录树的信息、设计名片等步骤。最后，教材鼓励学生将制作好的树的“名片”展示给大家，分享自己的发现和收获。

二、教学目标

知识与技能目标

（1）认识不同种类的树，了解树的特征。

（2）学会观察树的方法，能够准确地描述树的特征。

（3）掌握制作树的“名片”的方法，能够设计出美观、实用的树的“名片”。

过程与方法目标

（1）通过观察、比较、记录等活动，培养学生的观察能力和记录能力。

（2）通过小组合作制作树的“名片”，培养学生的合作意识和动手能力。

（3）通过展示和交流树的“名片”，培养学生的表达能力和分享意识。

情感态度与价值观目标

（1）激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。

（2）培养学生的好奇心和探究精神，鼓励学生积极探索自然世界。

（3）培养学生的审美能力，让学生在制作树的“名片”的过程中感受美、创造美。

三、教学重难点

教学重点

（1）认识不同种类的树，了解树的特征。

（2）掌握制作树的“名片”的方法。

教学难点

（1）准确地描述树的特征。

（2）设计出美观、实用的树的“名片”。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

教师播放一段关于树的视频，让学生欣赏大自然中美丽的树。

教师提问：同学们，你们在视频中看到了哪些树？它们有什么特点？

学生回答后，教师引出本节课的主题——给树做“名片”。

（二）认识不同种类的树（7分钟）

教师展示一些不同种类的树的图片，如杨树、柳树、松树、柏树等，让学生观察并说一说这些树的特点。

学生回答后，教师总结：不同种类的树有不同的外形特征，如杨树的叶子是心形的，柳树的叶子是细长的，松树的叶子是针形的，柏树的叶子是鳞片状的。

教师提问：你们还知道哪些不同种类的树？它们有什么特点？

学生回答后，教师可以适当补充一些关于树的知识。

（三）观察树的特征（10分钟）

教师带领学生到校园里观察一棵树，让学生仔细观察树的外形、叶子、花朵、果实等特征。

教师提问：这棵树的树干是什么颜色的？有多粗？树枝是什么形状的？叶子是什么颜色的？有多大？花朵是什么颜色的？有几朵？果实是什么形状的？有多大？

学生回答后，教师引导学生用手摸一摸树的树干、叶子、花朵、果实等，感受它们的质地。

教师提问：这棵树的树干摸起来是什么感觉？叶子摸起来是什么感觉？花朵摸起来是什么感觉？果实摸起来是什么感觉？

学生回答后，教师引导学生用鼻子闻一闻树的花朵、果实等，感受它们的气味。

教师提问：这棵树的花朵闻起来是什么味道？果实闻起来是什么味道？

（四）记录树的信息（10分钟）

教师给每个学生发一张记录纸，让学生将观察到的树的信息记录下来。

教师提问：我们应该记录哪些树的信息呢？

学生回答后，教师总结：我们可以记录树的名称、外形特征、叶子特征、花朵特征、果实特征等信息。

学生记录树的信息时，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。

（五）制作树的“名片”（20分钟）

教师展示一些树的“名片”的范例，让学生观察并说一说这些“名片”的特点。

学生回答后，教师总结：树的“名片”应该包括树的名称、外形特征、叶子特征、花朵特征、果实特征等信息，还可以配上树的图片，使“名片”更加美观、实用。

教师将学生分成小组，每个小组发放一些制作树的“名片”的材料，如卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教师要求学生在小组内合作制作树的“名片”，可以先设计“名片”的样式，然后将记录的树的信息填写在“名片”上，最后配上树的图片。

学生制作树的“名片”时，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。

（六）展示和交流树的“名片”（15分钟）

教师让每个小组将制作好的树的“名片”展示给大家，并介绍“名片”上的内容。

其他小组的学生可以对展示的“名片”进行提问和评价。

教师对每个小组的“名片”进行评价，表扬表现好的小组和个人。

（七）拓展延伸（5分钟）

教师提问：除了给树做“名片”，我们还可以用什么方法来认识和保护树呢？

学生回答后，教师总结：我们可以通过阅读书籍、上网查询等方式了解更多关于树的知识；我们还可以参加植树活动，为保护大自然做出贡献。

教师布置课后作业：让学生回家后观察自己家附近的树，并给其中一棵树做“名片”。

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