（2024秋新版）部编版七年级语文上册《 大雁归来》教案.docVIP

19大雁归来

【核心素养】

◎文化自信：激发对大自然的热爱之情，培养保护野生动物、尊重生命的意识。（重点）

◎语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。

◎思维能力：把握文章的基本内容，明确写作顺序。感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。（难点）

◎审美创造：品味文章生动优美的语言，赏析比喻、拟人、对比等写作手法的运用。

【教学课时】

1课时

【教学准备】

布置学生完成本课预习部分。

【教学过程】

一、问答导入

师：有一种动物，每年春秋两季，人们都可以看到它们在天空中结阵飞过，仿佛书写着苍劲有力的“人”字或“一”字，同学们能猜出这是什么动物吗？

生：大雁。

师：没错，就是秋寒南征、春暖北归的大雁。这节课，就让我们跟随美国生态学家利奥波德的脚步，一起走进大雁的世界，和大雁来一次亲密接触吧！

（板书文题）

【设计意图】

通过问答引入本课的说明对象——大雁，激发学生阅读课文的兴趣。

二、把握内容，明确说明顺序

1.初步阅读，提取信息

师：请同学们默读课文，了解课文内容，概述“大雁归来”的旅程。

课件出示：

自读任务一

自主阅读课文，在课文旁边批注，按下面的句式回答，说说你发现了什么样的大雁。

我发现了______________的大雁。

（1）学生自由读课文，批注。

（2）学生全班交流。

（3）教师归纳展示。

预设①冬天的大雁；②从南方归来的大雁；③觅食的大雁；④哀鸣的孤雁；⑤成群结队的大雁；⑥四月夜间鸣叫的大雁；⑦集会时的大雁；⑧向大地洒下野性诗歌的大雁；⑨富有联合观念的大雁；⑩每年三月，吹起联合的号角的大雁……

2.明确顺序，整合信息

（1）根据文章描写的大雁归来的旅程，可以看出本文是按什么说明顺序来写的？

提示：抓住时间词、空间词、事物的发展变化的语句来理清结构，判断说明顺序。

预设本文大致是按时间顺序来写的。

（2）大雁的行为是如此丰富，作者的观察是这样细致，请同学们分别按不同角度把找到的有关大雁行为的信息分类，看看能发现什么。

课件出示：

自读任务二

将找到的有关大雁行为的信息，按旅程远近、栖息地、组队、觅食、“集会”与鸣叫等进行分类整理。整理后，你发现了什么？

（小组任选一个方面，分类整理，全班交流）

预设

示例：旅程远近——夜间飞行200英里——坚强、守信；

栖息地——沼泽地、池塘边——充满灵性；

组队、觅食、“集会”与鸣叫等——具有团结精神，互相关爱。

【设计意图】本环节旨在让学生自主阅读，获取信息，把握文章写作的顺序；然后整合归纳信息，进而激发学生探讨大雁的兴趣，为后面深入阅读做铺垫。

三、品味语言，感悟情怀

本文是一篇生物学“观察手记”，从内容上看，是记录大雁在每年三四月间北归的过程。作者观察得细致入微，记录得细腻生动，让人读来仿佛正在作者身边，与他一同凝神注视着归来的雁群。之所以能有如此感染力，关键在于作者对他观察和记录的对象——包括大雁在内的各种生命，怀有深挚的热爱，他是一位“爱鸟者”。在他笔下，大雁像人类一样具有灵性。

课件出示：

自读任务三

细读课文，你从作者的哪些语言中读出了爱鸟的情怀？

提示：

（1）找出对大雁的称呼，体会其中蕴含着的思想感情；

（2）品味描写细腻的句子；

（3）找出运用比喻、拟人等修辞手法的句子，从修辞角度赏析；

（4）找出运用对比手法的句子并加以分析。

（小组任选一个方面，分类整理，全班交流品析）

预设

（1）对大雁的称呼中蕴含的思想感情：“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等称呼，不仅说明了作者对大雁的喜爱，而且说明在作者的心目中，大雁就像自己的朋友一样。

（2）描写细腻的句子：

在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们稳住翅膀，静静地向池塘滑翔下来，放下黑色的双足，它们的尾部在远方山丘的衬托下显得分外洁白。

分析：句中“试探性的盘旋”“稳住翅膀”“静静地向池塘滑翔”这些动词短语不但写出了大雁降落的具体过程，富有动感，而且写出了大雁动作的优雅，给人留下了深刻的印象，同时也说明了作者观察的细致。

（3）运用修辞的句子：

①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛，向每个沙洲低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。

②一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

③第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

④与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。……都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。

⑤返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。

赏析：

①“低语”“问好”运用