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揭阳职业技术学院语文教育（师范教育专业群）

申报2012年广东省高职教育实训基地的报告

省教育厅：

根据《关于做好“十二五”高职院校实训基地建设规划制定工作的通知》（粤

教高函[2012]42号）精神，经我院教学工作委员会认真自查和评议、院长办公会

议研究决定，特申请将语文教育（师范教育专业群）实训基地作为省级高职教育

实训基地建设项目。

我院自2000年建校以来，就致力于语文教育等师范教育实训基地的建设工

作，语文教育专业也是我院最先建立的传统专业，具有明显的优势和特色，符合

省级高职教育实训基地的遴选条件。现将有关情况报告如下：

一、语文教育（师范教育专业群）专业实训基地必要性分析

（一）粤东地区尤其是揭阳市对语文教育（师范教育专业群）专业人才的需

求分析

1、揭阳市是广东潮汕地区的人口大市，有人口641万。受潮汕文化影响，

作为地处潮汕地区中心的揭阳市，有着高度重视文化建设的传统，因此，人们渴

望享受到优质的教育。特别是2006年广东省全面免除义务教育学杂费后，更多

的农村孩子涌入学堂，而一直处于经费和师资紧缺状态的农村中小学校还未对此

做好充分的准备，以致办学条件难以跟上现实的招生规模。

2、部分农村小学教师年龄偏大，知识更新较慢，学历不达标，难以满足教

学的需要。特别是小学教师岗位，是一个技术含量较高，综合性较强的工作，需

要具备较为宽广的人文、社会科学基础知识，掌握从事教育工作所必须的政治、

法律知识，具有较扎实的中文、数学、英语、计算机方面的基础知识，同时掌握

教师基本技能，教育教学规律和教学方法等教育教学能力。

3、现有的部分初中和农村小学教师中多为语文教育或数学教育专业毕业生，

他们对数学、语文等学科的教学非常熟悉，也能够保证二大主科的教学质量，但

他们却因所学专业的限制，对副科的教学不太适应，难以保证副科教学的质量。

4、初等教育专业（文科）突出培养学生的“通才”素质，培养既有扎实的

语文教学基本功，又有较高的文科综合知识素养和教学能力的人文学科教学人

才，毕业生基本具备一专多能，能够胜任新时期初中、小学文科类课程的教学工

作。

5、专业教学的师资及办学软硬件条件基本齐备，学院专职教师、“双师型”

教师、高级职称教师、实习指导教师及兼职教师人数能够满足本专业教学、实训

及实习的需要。揭阳职业技术学院中文系有10年的语文教育专业办学经验，在

继续办好语文教育专业的同时，有能力办好初等教育专业（文科）。此外，学院

其他系部设有思想政治教育、历史教育、地理教育、美术教育、音乐教育、计算

机应用、现代教育技术、英语教育等15个师范教育类专业，专业师资力量较强，

可以满足主干课程的教学需要。

6、语文教育等相关师范教育人才需求预测

2010年揭阳市政府工作报告提出“优先发展教育事业”的思路，提出每年

需增配文科教师约500余名；语文是基础教育的重点科目，其教师起到管理、教

学、实践活动等综合一体的“万金油”作用。尤其是偏远地区的初中和农村小学

语文教师需求量更大。作为揭阳市唯一公办普通高等学校，毕业生平均就业率高

达99％。随着学院发展目标的调整和师范教育的重点定位，未来语文教育专业

必将成为揭阳语文师资培养输送的主要摇篮。每年需求人数至少保持在200人左

右。

（二）服务社会能力

专业创办以来，为地方基础教育行业输送1300多位合格人才，缓解市语文

师资需求，培养许多基层业务岗位骨干。

通过就业状况跟踪调查和用人单位反馈显示,专业毕业生具有较扎实的专业

知识和技能，强烈的事业心与责任感，能够胜任岗位工作。07届7位同学名列

渔湖教师招聘考试前10名；市公安局招聘公务员考试，笔试前3名全是本专业

学生；揭东电视台招聘考试，5位同学参赛并入围；08年揭东县就业考试654

位考生中，前100名多数为本专业08届毕业生；09届学院通过专升本考试的64

名学生中25%是语文教育专业毕业生。毕业生良好的综合素质为专业获得了良好

的社会评价，良好的社会声誉又为本专业开拓了良性发展空间。

二、我院师范教育实训基地已具规模

（一）校内实训基地建设方面

目前，学院供师范生使用的校内实训基地主要建设有：A.微格教室、普通

话训练室、多媒体教材课件制作室、影像演示媒体实训室、多媒体远程精品课程

录播室；B．语音实训实验、英语人机对话语言实验室、英语人机对话语言实验