（2024秋新版）部编版七年级语文上册《 小圣施威降大圣》教案.docxVIP

21小圣施威降大圣

核心素养

◎文化自信：激发阅读名著《西游记》的兴趣，热爱中国古典名著。

◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。了解白话小说的文体特征。

◎思维能力：了解本文的故事背景，初步感知课文内容，理清故事情节。通过语言、动作、心理等描写来分析小圣和大圣的人物形象。（重点）

◎审美创造：品味文章精彩的变化过程，感知其丰富奇特的想象。（难点）

教学课时

2课时

教学准备

布置学生完成《XXX》本课课前预习卡。

第1课时

课时目标

1.了解本文的故事背景，初步感知课文内容，理清故事情节。

2.通过语言、动作、心理等描写来分析小圣和大圣的人物形象。

教学过程

一、新课导入，品题趣味

课件出示

师：同学们应该都知道这个卡通人物画的是谁吧？没错，就是我国古典名著《西游记》中的主人公之一——孙悟空，那你们知道他有哪些称呼吗？（学生：齐天大圣、美猴王、斗战胜佛、孙行者……）看来大家都知道孙悟空有“齐天大圣”这个称呼，我们今天要学的课文《小圣施威降大圣》题目中的“大圣”指的是谁相信大家都很清楚了。那么，题目中的“小圣”又是谁呢？

（指名学生回答）

预设“小圣”指二郎神杨戬，他乃玉帝之妹和凡人所生，一半是人一半是神，号为“二郎显圣真君”，人称“小圣”。

追问：小圣为“小”，却能降服“大”圣，怪也不怪？

（学生讨论交流，教师点拨）

预设孙悟空曾被玉帝招安，做了个养马的芝麻官弼马温，后来知道自己上了当受了嘲弄，干脆一不做二不休，自封为“齐天大圣”。“大圣”是自封的，因此并不为官家认可。而杨戬的称号却是玉帝亲封，是大家公认的。由此，就不能从称号上来判定孙悟空和杨戬的神通与能力孰大孰小、孰高孰低，而最终小圣降服大圣也就不足为怪了。作者借他们的称号有意造成阅读上的错位，以戏谑的口吻来演说两位神仙之间的故事。小圣施展威力降服了大圣，让人在忍俊不禁中产生阅读的渴望。

（板书文题及作者）

设计意图

由孙悟空的图片导入，并引导学生从题目中的人物入手分析作者这样设置题目的意图，既能让学生了解题目的趣味性，又能充分激发学生的阅读兴趣。

二、资料链接，检查预习

1.资料链接

（1）作者及《西游记》简介（见《XXX》本课“作者简介”栏目）

（2）前情提要（见《XXX》本课“背景链接”栏目）

（3）文体知识（见《XXX》本课“文体知识”栏目）

2.检查预习

检查学生的课前预习情况，尤其是文中字词的掌握。（见《XXX》本课“字词清单”栏目）

设计意图

课前预习的重要性是不言而喻的。检查学生的课前预习情况，一方面能培养学生自主预习的习惯，另一方面也能提高学生的课堂学习效率。

三、默读课文，理清情节

师：请同学们快速默读课文，看看文章可以分为哪几个部分，每部分讲的什么内容。并梳理故事的经过，用简练的语言讲给同学听。

课件出示

提示：默读时，尽量增加一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度，力争每分钟不少于400字。

（学生默读后交流、讲述故事，教师指名回答并归纳）

预设1.段落划分

第一部分（1）：由于群猴惊散，遭二郎真君及梅山六兄弟围困的孙悟空无心恋战，迅速逃离战场。

第二部分（2、3）：二郎真君与大圣斗法变化，各显神通，引得孙悟空玩兴大发，结果激斗变游戏。

第三部分（4、5）：大圣逃至灌江口变作二郎神的样子，与赶来的二郎真君及梅山兄弟再次激战。

2.故事经过

文章写孙悟空与二郎神斗法时眼见群猴惊散，准备逃跑不战，却被堵住去路。孙悟空依次变作各种动物以及土地庙、二郎神，企图蒙混过关，二郎神则依次变作相应能克制的动物及现出原形来牵制孙悟空。最后两人激战起来，胜负难分，孙悟空被天兵天将围困。

设计意图

理清小说的情节，便于学生从整体上了解文章内容，为进一步解读文章做铺垫。

四、品读语言，分析性格

1.品读语句

师：本文是一篇写神话人物的小说，虽是虚构的人物，但描写得生动传神，人物形象十分鲜活。请找出生动的描写语句读一读，品味其中展现了人物怎样的形象。

（学生品读交流，教师点拨归纳）

预设（1）大圣形象

①大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。

赏析：运用一系列的动词，写出了情势的紧张，变化的有趣，以及孙悟空的机敏、神通。

②那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也！”

赏析：用六兄弟慌慌张张的神态描写、前后寻觅的动作描写和语言描写，从侧面衬托出大圣的沉着、镇定和变化本领的高超。

（2）小圣形象

①二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。

赏析：“收”“撇”“卸”“摇”等一系列动作描写，展现了二郎神的反应敏捷和从容淡定。

②真君赶到崖下，不见打倒的鸨