（必威体育精装版）24年秋部编二年级语文上册8 古诗二首【教案及反思】.doc

8古诗二首

教学目标

1．认识“楼、依”等11个生字，会写“楼、依”等8个字。

2．能正确、流利地朗读和背诵古诗。

3．展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。

教学重难点

1．能正确、流利地朗读和背诵古诗。

2．展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。

教学准备

1．预习提纲：完成对应课时预习卡。

2．准备资料：多媒体课件；拼音卡片。

教学课时2课时

第1课时

《登鹳雀楼》

课时目标

1．认识“依、尽”等6个生字，会写“依、尽”等5个字。

2．正确、流利地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。

3．展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，明白站得高才能看得远的道理。

教学过程

板块一图片激趣，揭示诗题

1．谈话：今天，老师要带同学们去山西的永济市玩一玩。（课件出示鹳雀楼图片）看，这里有座楼，好高啊，数一数，它有几层？这里有一种叫“鹳雀”的鸟儿喜欢在上面休息，所以它有一个很美的名字，叫“鹳雀楼”。（板书：鹳雀楼）

2．导入课题：唐代有一位叫王之涣的诗人，登上了鹳雀楼，留下了千古名篇《登鹳雀楼》。（板书：登）

3．齐读诗题，读好节奏：“登/鹳雀楼”，指导读好停顿。

【设计意图】学生欣赏鹳雀楼图片，拉近与鹳雀楼的距离，交流图中之景，为后面想象诗歌画面作铺垫。通过画节奏斜线，读好题目，初步感受古诗的节奏感。

板块二初读诗歌，感受节奏

1．引导自读：诗人王之涣登上鹳雀楼见到了怎样的景象呢，请打开课本，一起读读这首诗吧！

出示学习提示。

课件出示

学习提示：

自由读古诗，读准字音，读通诗句。不会读的字借助拼音多读几遍。

2．指名读诗，相机正音。

3．教师配乐范读，学生感受节奏。

4．学生自主练读，教师指名读。

5．师生合作读。教师：（低声）白日——依山——尽，学生：（高声）黄河——入海——流。教师：（低声）欲穷——千里——目，学生：（高声）更上——一层——楼。

6．全班齐读。

【设计意图】通过读诗，从读正确到读出节奏，让学生对诗有一个整体感知，有节奏地朗读，让学生与文本对话，在头脑中构建属于自己的“诗境”，为后面品读诗句作铺垫。

板块三品读诗句，想象画面

1．学习第1、2句。

（1）引导：诗人登上鹳雀楼，都看到了哪些景物？请再读古诗，圈画出诗人看到的景物。（预设：白日、山、黄河）

（2）出示诗句，指名朗读。

（3）交流：一首诗就是一幅画，读着读着，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（学生自由交流）

（4）借助插图理解古诗。（出示动画）你们看，夕阳依傍着西山慢慢沉下去，滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。这就是“白日依山尽，黄河入海流”。（学生齐读）

（5）识记“依、尽”。

①识记“依”：从哪个字可以看出夕阳依傍着西山慢慢下沉？（依）给“依”字组词，体会夕阳依傍着西山缓缓下沉。

②识记“尽”：哪个字告诉我们夕阳已经消失在天边了呢？（尽）结合插图理解、识记“尽”。

（6）看到这样的景象，你有什么感想？哪些词语能够描绘眼前的景象？

（7）教师引读。（出示课文插图）诗人站在鹳雀楼上，远远望去，夕阳紧紧依傍着西山落下，近处波涛汹涌的黄河水奔流到海不复还，不觉吟出——白日依山尽，（学生接读）黄河入海流。

2．学习第3、4句。

（1）引导：登上鹳雀楼，诗人看到了这么壮丽的景色，由此想到了什么呢？

（2）出示诗句，指名朗读。

（3）识记“欲、穷、层”。

①识记“欲”：我们在学过的哪首诗中见过“欲”？（《赠汪伦》）回忆“欲”的意思，给“欲”组词。

②识记“穷”：结合课后习题第三题中“穷尽、山穷水尽”推测“穷”的意思，认读词语。

③识记“层”：引导学生看课文插图，这鹳雀楼一层叠着一层，数数共有几层。

（4）感悟道理：引导学生用自己的话说说句子的意思。

（5）联系生活：请学生思考，除了看风景，生活中哪些方面也需要更上一层楼？

（6）教师引读。

诗人说——（齐读）欲穷千里目，更上一层楼。于是我们懂得了，站得越高，看到的风景越多、越美。（教师引读）这就是“欲穷千里目，更上一层楼”。当我们想要自己变得更优秀时，就对自己说：“欲穷千里目，更上一层楼。”当我们遇到困难想要退缩时，也对自己说一句：“欲穷千里目，更上一层楼。”不管是做人，还是做事，我们都要更上一层楼。

3．小结：今天我们跟着诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到了夕阳依山而落，黄河奔涌入海的壮美景象。懂得了只有站得高才能看得远的人生哲理。

【设计意图】借助插图，想象画面，让学生身临其境，真切感受诗人所描绘画面的壮美。多次引读，进一步加深学生对“只有站得高，才能看得远”的理解。

板块四巩固写字，指导书写

1．指导写“楼、依”。

（1）出示田字格中的范字，指名认读。

（2）引导观察：你有什么发现？

（3）教师范写，提示：这2个字都是左窄右宽，“楼”字中，