生物学核心概念的界定和基本划分——以现行人教版高中必修教材为例.pdfVIP

生命体的生命周期生命系统的结构和功能细胞

生命体与环境繁殖与遗传遗传的分子根底

调节机制与行为生物进化

人口与生态系统生命体的相互依赖性

生命体的多样性与适应性生命系统中的物质、能量和组织

生命体的行为

从上述内容我们不难看出，尽管各个年级的标准不同，但都是从不同层次上认识生物学的核心问题，即生物的形态结构功能、

生长发育繁殖和代谢、遗传进化和调节、人与环境的关系等生物学最根本又最核心的问题。

科学标准内容核心问题

A生物体A-1生物体的根本特征是什么？

A-2生物体的结构是如何完成相应功能，并且相互作用，共同维持生物体生长及

其它生命活动的？

A-3生物之间的关系是怎样的？如何对生物进行分类？

A-4人与其它生物如何相互作用？

B细胞、遗传和进化B-1什么是细胞？它的结构组成和功能是什么？细胞是如何生长的？生命和代谢

的化学根底是什么？

B-3随着时间的推移，生命是如何变化进而形成多样性的？生物进化的过程和类

型如何表征？

C生态系统C-1什么是生态系统？生态系统中的生物是如何相互作用的？

C-2生态系统中的能量是如何流动的？

C-3生态系统如何变化？

C-4人类对生态系统所负的责任是什么？

我们再看不同年级的学生对同一问题的不同解答〔也就是学生学习后应到达的认识水平〕。〔见表3〕

核心问题A-1生物体的根本特征是什么？

及答复

年级

幼儿园至3年级生物体具有区别于非生物体的特征〔如生物吸收营养、排出废物、繁殖并对环境

刺激做出反响等〕，它们是由可观察、可研究的较小的结构组成〔例如，鸟有喙、

翅膀、足和羽毛〕，这些结构自身又是由更小的可观察的结构组成〔例如鸟的翅

膀有羽毛、皮肤和骨骼〕。所有的生物都需要营养，如食物、水和空气。假设缺

乏这些资源，生物体就会死亡。

3~6年级生物都是由细胞构成的，或者它们太小，甚至不如一个细胞大，但它们仍能像比

拟大的生物体一样完成细胞特有的功能。生物体生长、代谢、繁殖并与环境相互

作用。所有生物营养和生长都需要食物和水，呼吸需要气体。植物和某些单细胞

生物一样能够利用光能和土壤中的营养和水通过光合作用制造食物。其他生物依

靠吃其他的生物或化合物获取食物中的能量。生物以多种方式依赖其他生物。

6~9年级

生物利用非生物物质构建自身结构使之能够完成相应的功能。碳、氮、氧和二氧

化碳以及其他营养的循环是生物利用外界物质生长和维持自身生命活动的过程。

9~12年级所有生物都具有共同的遗传物质DNA和RNA。这一特征昭示了生物的统一性和

具有共同的进化来源。生物体的结构、循环和过程等各种特征都需要能量的推动

和维持。

生物学核心概念具有统领具体概念和事实概念的作用，因为具体概念接近于或等于事实性概念，而核心概念那么是超越于具体、

事实性概念的认识。

3对高中生物学核心概念划分

3.2高中生物学核心概念的划分：

首先看模块一?分子与细胞?，共六章，提炼出5个核心概念〔见表4〕。

表4?分子与细胞?模块的核心概念

章及名称核心概念

第1章走近细胞细胞是最根本的生命系统，生命系统既有统一性，又有多样性

第2章组成细胞的分子细胞是由物质分子组成的，不同的物质承当不同的作用

第3章细胞的根本结构