农业院校创新创业教育下园艺专业课思政教学改革探索——以《花卉.pdf

2020年第1期现代园艺园艺沙龙

农业院校创新创业教育下园艺专业课思政教学改革探索

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—以《花卉栽培技术》课为例

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张玉晶，王玉霞，孙淑凤，隋生艳

（1松原职业技术学院，吉林松原138000；2东丰县东丰镇农业技术推广站）

：分析了农业高职院校园艺专业的《花卉栽培技术》专业课程如何从立德树人方面转变教学方式，进行教学设计，并对《花卉

栽培技术》课程思政教学改革目标和效果进行了分析，旨在为园艺专业其他课程思政教学改革提供参考。

：农业院校；园艺专业；思政教学改革

职业教育是联系教育与经济社会最为密切的一种质则由以往的基本知识和基本技能的传授转变为基本

跨界教育，农业职业教育是农业、职业与教育三者的有技能的运用，更注重培养学生的爱国情怀和对传统的

机结合。农业职业院校承担着为农村和农业产业培养花文化和花卉行业、产业价值的认同感，及对花卉栽培

高素质应用型人才的责任。新形势下，为了适应新时期技术的责任意识、安全意识的重视。教学目标由原来教

人才培养的求，农业职业院校园艺专业在“课思学中的知识目标和能力目标，转化为素质目标、能力目

政”的推动下，探索如何提炼专业课中蕴含的德育功标和知识目标。每次课的教学内容有价值引领、

能，把思政工作贯穿整个教学过，以实现全过育优秀文化传统观念，甚至将专业发展新理念、新事态或

人、全方位育人。如何分发挥专业课的育人功能，新的研究成果带进课堂。如水仙雕刻实训，除了让学生

挖掘专业课的德育内涵，明确课思政教学目标，做掌握水仙球的选择，水仙雕刻的原理、方法及基本序

好专业课育人教学设计，新教育教学方式方法是外，还熟悉水仙的发展史及与水仙有关的古诗词，这

—水仙雕刻”的视频完

研究的重点。部分内容就通过播放“科技苑——

1园艺专业花卉栽培技术》课程思政重要性成。通过视频的播放，让学生轻松愉快学习到专业知

园艺专业的教学是以政策价值为基本导向，新识，了解这些专业技能源自于生活，激发了学生的学

人才培养体系，服务于方区域经济发展，提高学生就习热情，对自己学习的专业也充满自信。

业上的可持续发展，主要培养学生掌握蔬菜、花卉、果3花卉栽培技术》课程思政教学设计

树、草坪及园林树木的栽培、繁殖、应用技术。《花卉栽根据课内容重新对教材进行了整合，以实际应

培技术》是园艺专业主干课之一，有着悠久的发展历用为主线、典型工作任务为载体，按照生产计划制

史，课的实践性强，动手操作能力求高，教师积定———编制生产方案———农资准备———品种选择———

极调动学生主动性，以学生为主体，将业余活动与课堂整栽培———田间管理———产品采收（销售）———防寒

有效结合，不仅传授专业知识，还要培养学生动手操作越冬———经济效益分析为完整工作过设计教学内

能力，同时让学生了解花卉产业行业发展前景，对花卉容。融“教、学、做”为一体，以直接有效的方法，让学生

行业产业有初步的价值判断，通过经济效益刺激学生掌握松原当花卉栽培技术与日常养护管理的技能，

专业认同。主就业方向是花卉生产（以国家职业标准