9.2独具特色的古代科学2023-2024学年五年级道德与法治上册精美教学设计（部编版）.docx

9.2独具特色的古代科学2023-2024学年五年级道德与法治上册精美教学设计（部编版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年五年级道德与法治上册的第九章第二节“独具特色的古代科学”。本节课的主要内容围绕着我国古代科学的独特之处展开，通过学习让学生了解和感受到我国古代科学的伟大成就。具体内容包括：

1.我国古代的天文学：介绍古代中国对天文现象的研究和记录，如《周髀算经》、《授时历》等。

2.我国古代的数学：介绍古代中国数学的发展，如勾股定理、孙子定理等。

3.我国古代的医学：介绍古代中国医学的成就，如《黄帝内经》、《伤寒杂病论》等。

4.我国古代的工程技术：介绍古代中国工程技术的成就，如都江堰、赵州桥等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的法治意识：通过学习古代科学的发展，使学生了解和认识到法律对于社会发展和科技进步的重要性，培养学生的法治意识。

2.培养学生的道德素养：通过学习古代科学家的高尚品德和奉献精神，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生的道德素养。

3.提升学生的科学素养：通过学习古代科学的成就，使学生了解和感受到科学的伟大和神奇，激发学生对科学的热爱和追求，提升学生的科学素养。

4.培养学生的创新精神：通过学习古代科学的创新成果，引导学生敢于思考、勇于实践，培养学生的创新精神和实践能力。

学情分析

五年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的科学素养和历史文化知识，对于古代科学的发展和成就有一定的了解。他们在小学阶段的科学课程中，已经学习了一些基本的天文学、数学和医学知识，对于这些领域的古代成就有一定的认知。同时，学生在道德与法治课程中已经接触过一些关于法治和价值观的内容，对于法律和道德的重要性有一定的理解。

在能力层面上，五年级的学生具备了一定的思考和分析问题的能力，能够理解和掌握一些较为复杂的知识点。他们已经具备了一定的阅读和写作能力，能够独立完成一些阅读理解和写作任务。同时，学生具备了一定的合作和沟通能力，能够与同学进行合作学习和讨论。

在素质方面，五年级的学生具备了一定的学习兴趣和自主学习能力，他们对于新知识充满好奇，愿意主动探索和学习。同时，学生具备了一定的批判思维和问题解决能力，他们能够对所学知识进行思考和批判，并能够运用所学知识解决实际问题。

在行为习惯方面，五年级的学生已经形成了一定的学习习惯和纪律意识。他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论和活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题，这可能会对课程学习产生一定的影响。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重引导学生深入理解古代科学的成就和价值，激发他们的学习兴趣和自主学习能力。同时，教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判思维和问题解决能力。在教学过程中，教师还需要加强课堂纪律的管理，提高学生的注意力和参与度，确保课堂学习的有效性。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与本节课相关的电子教材、PPT课件、教学视频、音频材料、图片、在线文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题解决法、互动式教学法、实践活动等。

5.教具：地球仪、数学模型、医学模型、工程技术模型等。

6.参考资料：相关的历史文化书籍、学术论文、教育研究报告等。

7.合作伙伴：学校图书馆、当地博物馆、科技馆等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《独具特色的古代科学》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道古代中国在科学领域有哪些独特的成就吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代科学的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古代科学的基本概念。古代科学是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古代科学在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调天文学、数学、医学和工程技术这四个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古代科学相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古代科学的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（